如何做好班主任工作

巫美蘭

摘 要：班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。如何做好班主任工作呢？我認為要做好以下幾點。

關鍵詞：班主任；工作

一、重視班風的建立是良好班集體形成的前提

當我接任這個班時，我得知這個班的同學大部分較聰明，但是有部分男同學紀律松散、不愛學習、造成班風學風較差，導至有的老師在教學中陷入混亂的局面，針對這種情況，我首先樹立信心，因為我懂得“自信是成功的起點”。從心里接受他們，認為這個班的學生都具有發展潛力。因此，在第一次跟他們談話時，我說：“同學們，不管過去怎么樣，你們每個人在我心里都還是一張白紙，一張白紙能寫最新最美的文字，能繪最新最美的圖畫，從現在起我愿和你們一起學習，一起學會做人，一個良好的班集體就象一個幸福的大家庭，讓我們共同努力一起來建立好這個大家庭吧。”于是，我在班風建設上，首先廣泛征求學生的意見，根據學生的愿望和特長，為他們設計相應的管理方法，讓他們通過競爭來擔任班組干部，參與班級管理，在產生班干部之前，我讓全班同學根據自己的能力及其他同學的了解，每人分別填寫《自薦書》和《推薦書》，通過民主選舉產生班干部，要求他們根據自己的職責，提出各自想出的相應管理方法。然后，我又組織班干部召開會議，提出一些管理班級的班規班約和具體措施。在班上，我設置了兩個評比欄：一個是學習光榮榜，另一個是文明光榮榜，做到每周一小結，每月進行評比，期終進行總評，在好人好事本子上進行登記，在學習方面，根據學生的各科作業，大小測驗及課堂表現和任課老師的意見，定期評出“進步學生”，成績最好的學生，給予表揚獎勵。在精神文明方面：如每周星期一、三、五要求穿校服，講文明，講禮貌；通過自評互評和教師評等方式，表揚守紀律，工作認真的好學生。這樣，全班同學的上進心都被調動起來，從而班中形成了互相學習，互相幫助，互相競爭，你追我趕的良好班風和學風。

實踐證明，要形成良好的班集體，必須針對學生的特點，做到一把鑰匙開一把鎖；另外，在管理班級中學生時最好先把一個最不遵守紀律的學生教育好，然后在教育第二個……，當所有的學生都教育好的時候，此時，一個良好的班集體也就形成了。

二、“勤”與“及時”是做好班主任工作的保證

班主任既是班級的組織者，又是班級的管理者。因此，我根據本班學生的實際情況，在班級工作管理中，我首先在“勤”字下功夫。（一）勤跟班：我覺得勤跟班對轉變差生很有利，有潛移默化的作用，一方面，他們會覺得老師都這么勤，自己不能懶；另一方面，他們會覺得老師跟得這么緊，自己不能放松。（二）勤：一是學校布置的工作及時講。二是班中工作事事講。三是主題班會討論大家講。四是個性問題個性講。如，我班的陳志明同學較聰明，對人有禮貌，勞動課時很積極，值日工作做得好，但是怕學習，不求上進，成績差。于是，我針對他的個性，多次找他談話。談話中先肯定他的優點，再指出他的不足，通過多次的教育，他從不愛學習變為愛學習了，成績也提高了。因此，個別交談是教育的好形式，針對性強，學生容易接受。五是發現問題及時講。（三）勤家訪：我班的林金水同學，有點小聰明，但是學習懶惰，常不按時完成作業，而且好玩電子游戲機，晚上常和鄰居的幾個小孩到外面去游玩。我發現后及時對他進行教育，批評，并及時與科任老師去進行家訪，在家訪時，我先讓他在家長，老師面前作自我評定：談談自己的優點在哪里？有哪些缺點？接著我才向家長匯報他在學校的表現情況，以表揚鼓勵為主，并針對學生的不足提出希望。最后，在讓學生在家長和老師面前表示決心，說明怎樣改正不足，通過多次家訪，及耐心教育，終于使林金水同學有了很大的改變，作業能按時完成了，成績也提高了。

因此，我認為班主任勤跟班多到場， 能及時地了解學生的“現場” 表現，對好人好事能及時地給予肯定、表揚，對不良行為就及時批評、制止。這樣，班主任得到的“材料”既新鮮又真實，工作起來就得心應手。

三、對后進生出現反復時要反復抓、抓反復

對于班主任工作來講，搞好班級工作最頭疼的事就是后進生的轉化教育。但特別是后進生出現反復的時候，該怎么辦呢？我的做法是：

1.冷靜與傾聽相結合

冷靜是指冷靜地處理班內發生的不愉快的事，傾聽即認真嚴肅地聽犯錯誤的學生講明事情發生的原因，經過。如我班的鄭東東同學就是保證后又常常犯錯誤的典型。一次，他剛在我面前保證不打同學，不到兩天又與同學打起來，我發現后把他叫到辦公室心平氣和地對他說：“能告訴我你打同學的原因嗎？”于是我靜靜地聽完他講事情的經過，這時我沒有批評他，只是指出他錯誤的地方，然后我又對他說：“現在同學被你打成這樣你好受嗎？作為你的老師，我的心好痛，一是你怎么能如此狠心打一個常常幫助你的同學呢？二是為同學被你打成這樣而難過。”當我講完后，我發現他低著頭，然后我又話鋒一轉，對他說：“老師知道你今天打架不是有意的，相信你是一時沖動才打了同學，現在感到后悔，對嗎？”他點了點頭。請求老師原諒，并保證以后絕不跟同學打架了，最后我告訴他：保證必須用行動去做。

2.用真誠的心轉化后進生

我班有一個姓吳的女同學，學習成績很差，不講究個人衛生，同學們都不喜歡她，她也不敢和同學玩，上課老是低著頭，于是，我特別留意她，一次她說肚子疼，我馬上抽空帶她去看醫生，然后送她回家，我發現她的家境很困難，她奶奶含淚告訴我，一年前，她媽媽得了風濕病，失去勞動能力，還要人照顧，她爸爸常拿她出氣，從此，本來活潑的她話少了，人變得自卑從而影響了學習。第二天，我跟她談心，并送一些學習用品給她。在班上舉行了一個《獻愛心，我幫你》的主題班會，讓全班同學來關心她、幫助她，經過一段時間的獻愛心活動，她的性格活潑了，她的學習進步了。

安排優生作指導。

總之，要做好班主任工作，必須留意觀察班中學生的一言一行、一舉一動，從點點滴滴、瑣瑣碎碎的小事抓起，及時發現，善以解決，不斷改正方法，班主任工作就一定能做好。