淺談應用型民辦高校大學生創新創業發展

李厚萱　馬悅++常秋影

摘要：近幾年來，民辦本科院校在社會經濟發展和教育事業進步的貢獻上得到了社會各界的廣泛認可。但是，民辦本科院校的核心競爭力相對于公辦院校仍顯不足。民辦本科院校普遍對學生創新創業能力培養的缺乏重視，學生的創新意識普遍不強，創新創業能力普遍較弱。所以針對當下民辦本科院校大學生創新創業能力的培養和引導，應該結合當今實際情況，提出切實可行的指導方法。

關鍵詞：應用型；民辦高校；大學生創新創業；高校可持續發展

中圖分類號：G720 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

現如今培養創新型大學生已成為各國大學教育培養的目標，在知識傳授與能力培養相結合的前提下，怎樣去提高大學生創新創業的能力，培養符合當今社會需求的創業型人才，逐步成為各大高校所面臨的重大又迫切的任務。

一、加強民辦高校大學生創新創業教育的必要性

創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展動力，也是我國發展戰略的核心、提高綜合國力的關鍵。培養大學生創新創業能力已然勢在必行。民辦高校就更應該積極培育大學生創新創業的能力，深化我國發展戰略，進而服務于建設我國創新型國家。

（一）加強創業教育是實現民辦高校可持續發展的需求

民辦高校近年來發展迅速，我國高等教育大眾化的發展也離不開民辦高校的推動，民辦高校畢業生已累計近千萬，成為了我國教育體系的重要組成部分。民辦高校學生在面對就業時，由于高校擴招使高校大學生承受巨大壓力，因此，畢業后自主創業成為了學生們實現理想、解決就業的新途徑。有些民辦高校在實訓和實驗方面，因資金問題還沒有很完善，從而導致與公辦院校的差別、經驗不足、辦學時間短等問題。

（二）有利于進一步深化民辦高等教育改革

高校作為一個培育機構，在社會大環境的未來競爭中，要把更多的重點放在培養學生的創新創業意識，這就需要學生加強科學和人文的素養，這樣更有利提高學生的創業和就業的能力。教改活動在全國各高校中逐步深化，在繁雜的大環境下，民辦高校想要長足發展，就要從根本上打破傳統的教育觀念，創新創業教育是更應關注的重點，學校培養學生不再單單是使學生們能夠適應社會的大環境需要，還要使學生在以后的工作崗位上能夠自己創建企業，為更多的人爭取到更多的工作機會，這就要求學校對學生的探索精神、實踐精神、冒險精神和創業能力的培養。

二、大學生創新創業能力培育過程中所存在的問題

經過對國內部分試點院校中大學生創新創業能力的調查分析，我們可以清楚的看到，對于大學生創新創業能力的培養，很多院校在不斷更新教育觀念，并取得了一定的成績，但還是有一些問題存在其中。

在對部分國內高等院校的調查過程中，我們可以清楚的看到，在創新創業的教育理念方面，很多高等院校已經在學校內開始宣傳，但因為培育環境不適合的原因，在理念實施的過程中，教學受到阻礙。很多學生對創新創業的意識并沒有過多的關注，對創新創業活動內容的完成也是因為學校中的學分規定，一些學生本質上對創新創業意識缺乏興趣和認識，一些學生是因為專業經驗的欠缺和水平的限制。在這些學生中常表現出無助，因此自身來說不夠自信，致使在創新創業活動中參與不積極等問題的出現。在高校的師資隊伍當中缺少能夠高效培養學生創新創業能力的教師資源，這一問題的普遍存在成為了高校培養大學生創新創業能力的絆腳石。

三、提高民辦高校大學生創新創業能力水平的對策

民辦高校的實際情況較為特殊，在教育部相關文件中有對此提出相應對策，這樣不僅保障了民辦高校的教育教學質量，也解決了在創新創業教育方面民辦高校所面臨的問題。科學化、規范化、制度化是民辦高校創新創業的發展目標，對此為解決現有問題提出相關解決方法：

（一）為大學生創業營造良好的校園文化環境

良好的校園文化對陶冶學生的情操，創新性人才的培養有著不可忽視的作用，這就需要正確的、良好的觀念形態，這其中包括世界觀、人生觀、價值觀、人際關系等，觀念形態的正確形成會推進人才培養的進程。塑造學生的精神和心靈，培養學生良好健康的性格，需要一個正能量的推動，這需要形成一個積極向上的校園文化體系，并與社會大環境協調發展。

（二）增強大學生創新創業教育意識

學生在創業過程中的態度和行為會受到很多因素影響，最重要的一個因素就是學生的創新創業意識。創新創業意識的重要性決定了創新教育的必要性，這項工作對于民辦高校來說是重要的也是緊迫的，這就要求各民辦高校要不斷的更新教育理念。在如何提高學生的創新創業意識方面，民辦高校在辦學中協調好素質教育、專業技術教育。就業擇業教育和創新創業教育之間的關系。

（三）創建優秀的創新創業師資隊伍

教師決定了人才的培養，因此在良好的校園文化氛圍下培養學生的創新創業能力與教師是分不開的，不斷的創建良好的師資隊伍，對提高學生創業創新能力是最有力的保障。創新創業師資隊伍的建設有很多途徑，例如提供教師外出調研鍛煉的機會，請一切優秀的企業家來學校做兼職教師，開展校園和企業間的創新創業實踐環節，對骨干教師進行創新創業的培訓等。只有不斷的組織教師交流和培訓，進行國內外不同創業模式的交流的探索，師資隊伍才會越來越優秀越有保障。

在大學生創新創業的過程中我們對創新創業的教育不斷進行探索，發現了其中存在的問題，所以在民辦高校的教育過程中積極改進，解決到問題的根源，一定會使民辦高校大學生在創新創業的過程中健康發展，穩步前進。

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作者簡介：李厚萱（1988-），男，遼寧本溪人，助教，長春建筑學院土木工程學院教師。

馬悅（1991-），女，吉林長春人，長春建筑學院電氣信息學院輔導員。

基金項目：吉林省教育科學規劃課題，《應用型民辦高校大學生跨專業創新創業實訓研究》，GH16326。