傳統(tǒng)文化教育在中職教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

摘 要：中職教育的目標(biāo)就是為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用型人才，因此很多中職學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育教育中傳統(tǒng)文化教育的重要性，導(dǎo)致中職學(xué)生不能樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。本文首先分析了我國(guó)中職教育中傳統(tǒng)文化教育存在的主要問(wèn)題，接著論述了傳統(tǒng)文化教育在中職教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，希望能夠幫助中職學(xué)生早日成才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育 中職德育教育 創(chuàng)新應(yīng)用

中華民族歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，創(chuàng)造了豐富的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高職業(yè)道德修養(yǎng)與科學(xué)文化素質(zhì)，可以幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新應(yīng)用，不但可以為德育教育提供豐富的內(nèi)容，而且也可以使德育教育收到較好的效果，促使中職學(xué)生早日成才。

一、中職學(xué)校德育教育中傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題

在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，傳統(tǒng)文化教育沒(méi)有得到中職學(xué)校的重視，在中職教育中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。中職學(xué)生不能利用傳統(tǒng)文化教育發(fā)展自己的個(gè)性與情感，實(shí)際教育中，只有高度重視傳統(tǒng)文化教育，才能保證學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的意義，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，形成健全人格。

1.思想上不重視

上世紀(jì)九十年代以來(lái)，我國(guó)中職教育開展了深入改革，實(shí)現(xiàn)了特色化發(fā)展，但中職教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技能型人才，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力與職業(yè)道德方面的重要性。因此學(xué)生的思想道德水平與綜合素質(zhì)沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高，也就是說(shuō)，中職學(xué)校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化教育在德育教育中的作用，影響了傳統(tǒng)文化教育的正常開展，限制了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.教學(xué)上不重視

很多人認(rèn)為，中職學(xué)校就是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的場(chǎng)所，只要讓學(xué)生掌握高超的專業(yè)技術(shù)，就能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這是不能正確認(rèn)識(shí)中職教育的表現(xiàn)，但同時(shí)使傳統(tǒng)文化教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。最近幾年，很多中職學(xué)校設(shè)置的德育教育時(shí)間不斷減少，傳統(tǒng)文化教育更是雪上加霜，第一，要保證職業(yè)技能專業(yè)教育的順利開展，在此方面設(shè)置了大量教學(xué)時(shí)間，很多傳統(tǒng)文化課被上成了專業(yè)課。很多中職學(xué)校要求學(xué)生利用在校時(shí)間參加各種形式的職業(yè)技能考試，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的時(shí)間不斷被壓縮。第二，中職學(xué)校重視引進(jìn)專業(yè)技能教師，而傳統(tǒng)文化教育教師卻大量減少，導(dǎo)致中職學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育不能正常開展，教學(xué)質(zhì)量低下。

3.教學(xué)手段陳舊

中職學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育課通常采用上大課與聽報(bào)告的做法，使中職學(xué)生感到枯燥無(wú)味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這是由于中職學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育課不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，只是利用教師高高在上的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，學(xué)生的主體地位被剝奪，師生間不能開展有效的互動(dòng)與交流，教師雖然苦口婆心地講，但收到的效果甚微，有時(shí)教師只顧在上面滔滔不絕地講，而學(xué)生卻在下面做自己的事情。最近幾年，中職教育教學(xué)中涌現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)方法，利用制作課件可以有效吸引學(xué)生的注意力，但中職傳統(tǒng)文化教育課教師卻不懂得先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。

4.教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，中職學(xué)生獲取信息的途徑不斷增多。在傳統(tǒng)文化教育中，學(xué)生也可以利用多種手段獲得傳統(tǒng)文化教育信息，比教師滔滔不絕地講課收到的效果要好。在傳統(tǒng)文化教育教學(xué)中，有的教師只依據(jù)教材講解，不能緊扣傳統(tǒng)文化教育的核心內(nèi)容開展創(chuàng)新性教學(xué)，因此挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容都有一定的時(shí)代特點(diǎn)，因此要結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)情況進(jìn)行講解，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與當(dāng)前生活有著不可分割的聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德水平。

二、傳統(tǒng)文化教育在中職學(xué)校教育中創(chuàng)新應(yīng)用措施

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，中職教育教學(xué)也需充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.擁有豐富內(nèi)涵

中華民族歷經(jīng)幾千年的文化發(fā)展與積淀，才形成了現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化，其中包含著豐富的人生哲理。中職學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵，才能不斷提高思想道德水平。如《弟子規(guī)》中的“茍日新、日日新”，提醒人們要不斷創(chuàng)新，努力拼搏。“天下興亡，匹夫有責(zé)”則對(duì)學(xué)生開展了愛國(guó)教育，《游子吟》則對(duì)學(xué)生開展了敬老愛老的教育。當(dāng)前隨著時(shí)代的快速發(fā)展，大量不良思想進(jìn)入我國(guó)，對(duì)青少年的價(jià)值觀形成了巨大影響。中職學(xué)生還沒(méi)有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀與人生觀，極易受不良思潮的入侵，利用在中職學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育，可以深入影響中職學(xué)生的思想與道德，幫助中職學(xué)生正確面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，形成健全人格，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

2.提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力

中職學(xué)生要想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，首先要具備創(chuàng)建良好人際關(guān)系的能力。當(dāng)前中職學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，他們生長(zhǎng)在物質(zhì)生活富裕的環(huán)境當(dāng)中，凡事以自己為中心，而不會(huì)考慮他人的感受，認(rèn)識(shí)不到團(tuán)隊(duì)合作的力量，不會(huì)與人合作。存在于傳統(tǒng)文化中的仁義禮智信則教育學(xué)生：要孝順長(zhǎng)輩、要注意自己的言行、待人接物要講求誠(chéng)信、要關(guān)心愛護(hù)自己的兄弟姐妹、要認(rèn)識(shí)到人與人間是平等的等，這些內(nèi)容都可以提高學(xué)生與人交往的能力。利用傳統(tǒng)文化教育可以幫助中職學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，可以認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，實(shí)現(xiàn)心理健康成長(zhǎng)。因此利用傳統(tǒng)文化教育使中職學(xué)生學(xué)會(huì)妥善處理人際關(guān)系、樂(lè)于與人合作，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

雖然中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才，但也不能脫離當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，只有具備較高的文化素養(yǎng)，才能提高學(xué)生的理解能力與接受能力，才能認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，才能在工作中得到較快發(fā)展。因此中職教育的文化課在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力中具有非常重要的作用，而學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化則非常關(guān)鍵，當(dāng)前我們?cè)诿襟w中可以看到很多中職學(xué)生雖然專業(yè)技術(shù)很好，但由于不具備文化素養(yǎng)，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，不能實(shí)現(xiàn)與人有效的交流，因此在工作中遇到很多困難。利用開展傳統(tǒng)文化教育，可以解決上述問(wèn)題，可以使學(xué)生掌握豐富的文化知識(shí)，提高自己的理解能力與想象力，在工作中得到他人的認(rèn)可。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職學(xué)校一定要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育在中職教育中創(chuàng)新應(yīng)用的重要性，要為傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)造有利條件，幫助中職學(xué)生不斷提高專業(yè)技能與文化素養(yǎng)。隨著西方各種價(jià)值觀進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)青少年的思想造成了較大影響，而利用傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新應(yīng)用可以幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，使其能夠自覺抵制生活中各種不良思潮的影響，學(xué)會(huì)與人與交往，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，為以后順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：王原出生年月：19900413，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：聊城冠縣，當(dāng)前職務(wù)：班主任教師，當(dāng)前職稱：助理講師，學(xué)歷：本科，作者單位：聊城市冠縣職業(yè)教育中心，單位所在地郵編：252500。