淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在CorelDRAW教學(xué)中的應(yīng)用

陳燕華

【摘 要】CorelDRAW是中職多媒體與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)并掌握的一門(mén)重要課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于本門(mén)課程的教學(xué)中，通過(guò)教師合理設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握該軟件的操作并學(xué)以致用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立分析完成任務(wù)的能力。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 CorelDRAW教學(xué) 教學(xué)效果

一、引言

CorelDRAW 軟件，全稱CorelDRAW Graphics Suite，是一款由世界頂尖軟件公司之一的加拿大corel公司開(kāi)發(fā)的圖形圖像軟件，具有非凡的設(shè)計(jì)能力，廣泛地應(yīng)用于商標(biāo)設(shè)計(jì)、標(biāo)志制作、模型繪制、插圖描畫(huà)、排版及分色輸出等等諸多領(lǐng)域，因此也成為中職多媒體與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。這門(mén)課程除了要求學(xué)生能掌握軟件的操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能使用該軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，從而提高他們的專業(yè)水平。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師按照教學(xué)大綱，依次講解軟件的操作界面、基本繪圖工具，以及高級(jí)效果工具等，最后再講解一些廣告或包裝實(shí)例。這種教學(xué)方法較為死板，只重學(xué)不重用，前期知識(shí)講解較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，課堂氛圍較沉悶，學(xué)生雖然也能掌握該軟件的操作方法，但對(duì)其應(yīng)用方面卻較為生疏，看不到學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果并不理想。

針對(duì)這種情況，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，尋找更為合適的教學(xué)方法，更好更靈活地引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)動(dòng)腦筋，去思考，去分析，去實(shí)現(xiàn)案例設(shè)計(jì)，從而達(dá)到知識(shí)活學(xué)活用的教學(xué)目的。

二、何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是指教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，將所學(xué)的知識(shí)與技能真正內(nèi)化的一種教學(xué)方法，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，而教師在這一過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生和師生間的交流來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將“任務(wù)”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)自主探尋解決問(wèn)題的方法并完成任務(wù)，進(jìn)而掌握教學(xué)內(nèi)容。這種方法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高他們的相互交流和協(xié)作的意識(shí)。

因此，在對(duì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力要求較高的CorelDRAW教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法是較為適用的，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)上的應(yīng)用

學(xué)習(xí)CorelDRAW的透鏡魚(yú)眼功能，以對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用為例，以下是該項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目：利用CorelDRAW制作圖案立體膨脹字。

（一）課前準(zhǔn)備

進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和操作基礎(chǔ)以及接受能力，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，收集資料，制定任務(wù)。該項(xiàng)目是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了CorelDRAW的位移復(fù)制操作，圖片置入容器，交互式立體化工具等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。作為本次任務(wù)的圖案立體膨脹字屬于文字特效中的一種，在平面設(shè)計(jì)中經(jīng)常用到，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自行制作文字素材的能力。

（二）導(dǎo)入任務(wù)

先通過(guò)向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的與圖案立體膨脹字類似的應(yīng)用，如LED燈的文字廣告等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再將本項(xiàng)目的實(shí)例效果作品向?qū)W生展示，作品展示時(shí)著重介紹作品要求達(dá)到的效果以及需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技巧點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入本次課的任務(wù)——圖案立體膨脹字的制作。

（三）任務(wù)分析

一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖案立體膨脹字的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析，分為若干個(gè)子步驟，結(jié)合任務(wù)實(shí)現(xiàn)流程分析圖進(jìn)行講解，并對(duì)每個(gè)步驟涉及的知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)例效果的制作過(guò)程有個(gè)整體的了解。

（四）任務(wù)實(shí)現(xiàn)

將圖案立體膨脹字的實(shí)現(xiàn)過(guò)程分解為若干個(gè)操作步驟，并將這些操作步驟制作成學(xué)案。

對(duì)操作步驟中涉及的新知識(shí)以及新舊知識(shí)的綜合應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“透鏡中的魚(yú)眼功能”的操作和應(yīng)用進(jìn)行講解等；對(duì)一些之前學(xué)過(guò)的較為難掌握的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行操作講解，如“位移復(fù)制”的參數(shù)設(shè)置等。對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)的操作部分，由教師先進(jìn)行演示操作并講解，然后學(xué)生進(jìn)行操作，摸索并掌握。

對(duì)如圓點(diǎn)顏色的改變，圖片置入容器，文字輸入等較為簡(jiǎn)單的操作步驟，學(xué)生可以自行探索操作完成，教師到學(xué)生中間去巡視，對(duì)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力比較差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生碰到的普遍性問(wèn)題進(jìn)行收集，再根據(jù)具體情況進(jìn)行集中講解。在此期間可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)輔導(dǎo)，從而達(dá)到較好的分層次教學(xué)效果，讓大部分學(xué)生都能掌握本課知識(shí)。

此外，教師將已經(jīng)制作完成的學(xué)案共享給學(xué)生，學(xué)生可以在操作過(guò)程中作為參考，從而更好地完成本課任務(wù)。

（五）知識(shí)的拓展與延伸

（提前完成課堂實(shí)例效果的同學(xué)做，其他同學(xué)作為課后作業(yè)）

要求學(xué)生在完成圖案立體膨脹字的基礎(chǔ)上，根據(jù)效果圖進(jìn)行BLUE STAR變形字的制作，要求圖案圖像是五角星（角度為30度）。

本環(huán)節(jié)是通過(guò)前面的案例制作的知識(shí)學(xué)習(xí)，重新提出新的案例任務(wù)，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行分析，討論，提出實(shí)現(xiàn)方案，旨在檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、思考能力以及創(chuàng)新能力。

本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解提示，引導(dǎo)學(xué)生在完成拓展任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能活學(xué)活用，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

如對(duì)本課拓展延伸任務(wù)，教師給出如下提示，以便學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能更好更快地完成這個(gè)新任務(wù)，使自己對(duì)本課知識(shí)的掌握能有進(jìn)一步的鞏固。

1.進(jìn)行五角星位移復(fù)制時(shí)，可用平行度量工具先量出五角星的寬度再進(jìn)行參數(shù)設(shè)置；

2.文字變形：先將文字轉(zhuǎn)換為曲線，使用形狀工具將所有的節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)為對(duì)稱曲線點(diǎn)即可得。

（六）作品評(píng)價(jià)

要求學(xué)生完成作品并提交，教師在學(xué)生提交完作品后，進(jìn)行作品展示，同時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，而且通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生完成作品的缺漏部分進(jìn)行指點(diǎn)，使學(xué)生在以后的任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中能更加用心和細(xì)心，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（七）歸納總結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次的梳理和歸納，從而總結(jié)出本課所學(xué)到的知識(shí)。

1.位移復(fù)制；

2.圖框精確剪裁；

3.交互式立體化工具的使用；

4.魚(yú)眼透鏡的使用；

5.倒影的制作。

本環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)有了整體的框架，并加深對(duì)本課的了解和掌握。

四、結(jié)束語(yǔ)

從前面的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用中可以看出，此教學(xué)方法的使用流程是：課前準(zhǔn)備 >任務(wù)導(dǎo)入 > 任務(wù)分析 > 任務(wù)實(shí)現(xiàn) > 知識(shí)拓展與延伸 > 作品評(píng)價(jià) > 歸納總結(jié)。學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自行思考探索等方式一步步實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用，從而完成案例的制作。

這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，改變了傳統(tǒng)的填鴨式、機(jī)械式的太過(guò)死板的教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的情緒，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的完成操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，而且在此期間教師也能根據(jù)具體課堂情況照顧到不同層次的學(xué)生，進(jìn)一步體現(xiàn)了分層次教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力也起到很好的促進(jìn)作用，取得較好的教學(xué)效果，也因此在CorelDRAW教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

值得一提的是，設(shè)置任務(wù)時(shí)，需根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生的具體情況，注重任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，且應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，為他們以后走入社會(huì)從事本專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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