基于專業化與職業化導向的獨立學院輔導員隊伍建設研究

曾敏

摘要：隨著高等教育改革的不斷深化，獨立學院面臨前所未有的機遇和挑戰。作為學生思想政治教育和日常管理工作的組織者、實施者和指導者，獨立學院輔導員隊伍的專業化、職業化建設顯得尤為重要。本文對獨立學院輔導員的專業化、職業化進行了概述，揭示了獨立學院輔導員隊伍建設目前存在的困境，探討了專業化、職業化輔導員培養的實施路徑。

關鍵詞：專業化；職業化；獨立學院；輔導員；隊伍建設

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0023-02

一、獨立學院輔導員的專業化與職業化

從動態角度來說，專業化是職業群體在一定時期內逐漸達到專業標準，獲得相應專業地位的過程。從靜態的角度來講，專業化是一種職業發展狀態所處的水平，即專業性的程度。從職業群體的角度看，輔導員專業化是指輔導員從事的職業由普通職業到專業標準的過程；從輔導員個體的角度看，輔導員專業化是指輔導員個體專業持續發展、日臻完善的過程。

職業化意味著該職業是一個能終身從事的職業，能催生穩定的從業隊伍。它要求具有專業化的人員和明確的職責，確定了核心價值和職業理念，有健全的職業組織體系，擁有良好的社會地位和職業環境。輔導員職業化是通過政策保障、崗位準入、管理培訓、職業規劃等措施固化從業標準，使輔導員擁有事業發展的平臺，擁有較高的職業聲望，其本質要求是輔導員工作的連續性、穩定性。

從職業發展角度看，專業化是對從業人員內在素質要求，更多強調專業知識和業務能力，側重于隊伍的培養和培訓。職業化是對崗位的外在要求，側重于相關政策、制度的建立與完善。要實現職業化，必須要求從業人員具有專業化的水平；而要推進專業化，也必然要求有職業化的從業隊伍，兩者是辯證統一的關系。

二、獨立學院輔導員專業化與職業化建設的必要性

（一）獨立學院面臨機遇與挑戰

作為我國高等教育從精英化走向大眾化的特殊產物，獨立學院能依托普通本科高校在教學、管理、品牌方面的優勢，同時吸納社會力量的參與，靈活利用民辦機制進行辦學，表現出強大的生機與活力。伴隨教育部26號令《獨立學院設置與管理辦法》的出臺，獨立學院面臨轉制的嚴峻考驗，需要不斷增強自身綜合實力，走有自身特色的內涵發展路線。

（二）促進獨立學院學生健康成長與全面發展之必需

在社會多元化思潮的影響下，大學生在學業、心理、就業等方面的服務需求更加多樣化，也不同程度地存在社會責任缺失、奮斗精神淡化、團結協作觀念差、自我約束力缺失等現象，需要春風化雨的思想教育和規范化、人性化的管理。獨立學院在實施擴招后，學生思想政治教育工作的強度、難度明顯增加，沒有專業培養作為基礎，輔導員隊伍素質就會參差不齊；沒有職業發展作保障，輔導員隊伍的可持續發展必然受到極大的影響。

三、獨立學院輔導員專業化與職業化建設現狀及其問題

（一）多重角色演繹，職業壓力持續增強

隨著獨立學院的擴招，學生數量激增，輔導員的工作內容更加復雜和瑣碎，大到學院的改革建設、資格評估，小到學生的課堂考勤、寢室管理、獎勤助貸、醫療報銷，讓很多輔導員“眼一睜就忙到熄燈”。

（二）職業發展目標不明，職業倦怠心理形成

大多數輔導員對現階段薪酬的滿意程度不高，與同學歷的專任教師相比也感到不公平。因此，對本職工作缺乏動力，不把輔導員作為終身職業，剛開始工作時干勁較足，但幾年后就希望調離崗位，不能調離的輔導員也缺乏方向感。

（三）職業歸屬感不強，人員更替頻繁

輔導員工作需要有長期實踐經驗的積累和多方位知識的構建，但目前，獨立學院輔導員普遍自我認同度不高、社會評價不高，隊伍人員流動較快，影響到學生工作的連續性、系統性和有效性。

四、獨立學院輔導員專業化與職業化建設的實施路徑

（一）完善選聘機制，確保優秀人才進入輔導員隊伍

要具備建立一支專業化、職業化輔導員的意識，在輔導員職業標準化的基礎上設立輔導員準入制度，積極推進輔導員選聘的科學化和標準化，既強調政治素養，又重視專業學科背景；既重視學歷和一般能力，又強調專業能力要求。由于獨立學院輔導員流動性較強，所以選聘工作要前傾，提前做好準輔導員儲備。年齡構成上應實現老中青結合，充分發揮各年齡段輔導員在知識、經驗、能力方面的優勢。

（二）完善激勵機制，與輔導員薪酬、晉升、培訓機會等掛鉤

要通過制定統一的輔導員工作條例、輔導員考核指標體系、學生工作先進個人和集體的評選表彰辦法等，形成較全面的輔導員工作考評體系。把考核結果與薪酬、晉升、培訓機會等掛鉤，并且權力下放，讓一線負責人能夠決定輔導員的去留、晉升、獎金發放等。

同時，嚴格按照師生比設置專職輔導員的崗位編制，并給予崗位津貼、培訓經費、通信補貼等。并考慮在保證重大活動的前提下，設置彈性工作時間。要從輔導員工作和生活的實際需要出發，設立輔導員談話室、學生工作檔案室、校訊通平臺，為輔導員集體宿舍配備必備生活設施等。

（三）完善培訓機制，促進輔導員的終身發展

要定期制訂輔導員培訓計劃，將崗前培訓與在崗培訓、全員培訓與骨干培訓、日常培訓與專題培訓、學歷教育與非學歷培訓相結合，可參加行業協會培訓、專家面對面培訓、網絡新媒體遠程培訓等，并可參加社會上短期掛職鍛煉等。

在培訓課程與內容方面，可從個人思想政治素質、專業知識素質、組織能力素質三方面出發。個人思想政治素質模塊可包括黨建、團建理論、思想道德修養等內容，專業知識素質模板可包括心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學、管理學、法律常識等內容，組織能力素質板塊可包括組織管理能力、溝通表達能力、情緒應變能力以及新媒體手段的掌握等。

（四）完善發展機制，幫助輔導員明確成長目標和發展方向

從輔導員工作崗位的職類來分，可考慮分為綜合教育類、事務管理類和指導服務類三類，并按照不同職類設立各自的職務系列崗位進行專業化發展。綜合教育類，主要包括學生思想政治教育、黨團建設、學生干部隊伍建設及安全穩定等工作，可考慮由工作年限較長的輔導員擔任；事務管理類，主要包括學生資助、獎懲等相關學生事務工作，以普通輔導員為主；指導服務類，主要包括學生就業創業、心理健康、專業學習等工作，由具有相應資格證書或接受過相關專業培訓的輔導員擔任。

從輔導員成長周期入手，對新入職1年左右的輔導員，可開展崗前培訓和入職專項培訓，并實行輔導員導師制。對工作2—5年的輔導員，要引導開展輔導員職業生涯規劃，增進職業認同，謀劃自我發展愿景。對工作6—12年的輔導員，要加強專項技能培訓與開發，協助更高層次的學歷深造；同時，強化心理干預，激發輔導員的工作熱情，提升輔導員個體素質和工作效能。對工作13年以上的輔導員，可調任負責全院學生某一方面的專業性咨詢與輔導工作，逐漸往專家化方向發展；同時，輸送專家化輔導員，充實輔導員培訓與研修基地的兼職師資。

應該看到，高校輔導員的專業化與職業化建設是一個長期的系統工程，其實現路徑是復雜多樣的，尚有許多現實的問題需要逐步解決，特別對于我們的獨立學院，更是巨大的挑戰。

作為獨立學院的輔導員個體，要更新教育理念，認識到輔導員工作是快樂而神圣的事業，對學生而言是一種愛與期望的力量；要樹立自我專業發展意識，追尋專業的自我超越；要培養和塑造積極健康的人格，并樹立終身學習的理念，成為專家型輔導員。

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（Tianfu College of Southwestern University of Finance and Economics，Chengdu，Sichuan 610074，China）

Abstract：With the deepening of the reform of higher education，independent colleges are faced with unprecedented opportunities and challenges. As the organizer，executor and director of daily ideological and political education and management，the specialization and professionalization construction of independent college counselors are particularly important. The essay summarizes specialization and professionalization of the independent college counselors，reveals the existing construction of independent college counselors dilemma，explores the path of specialization and professionalization of counselor training.

Key words：specialization；professionalization；independent college counselor；team construction