新常態下用互聯網思維推進高校創新工作探究

孫曈

摘 要：推進高校學生黨建工作的新思維方法和實現途徑具有非常重要的現實意義。目前，我國的經濟發展進入新常態，“互聯網+”是其中一個重要的新經濟形態，為高校黨建工作帶來新的機遇。同時，這種新常態還催生出了一些互聯網思維模式，其中的一些互聯網思維模式為高校學生黨建工作帶來了新思路。該文的主要觀點是創新思維加速了傳統高校黨建工作的變革；主體思維改變了學生黨員對黨支部活動的刻板印象；平臺思維打造了高校學生黨建工作升級版。在互聯網思維模式的影響下，高校學生黨建工作將充滿勃勃生機。

關鍵詞：高校學生黨建工作 “互聯網+” 新機遇 互聯網思維 新思路

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（b）-0065-02

習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上指出，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證[1]。而學生作為高校的主要群體，如果高校學生黨建工作得到改進和加強，勢必會將高校黨建工作提升到一個新高度。

1 “互聯網+”帶來高校學生黨建工作新機遇

我國經濟發展進入新常態，經濟朝著形態更高級、分工更復雜、結構更合理的階段演化，其中一個重要方面就是“互聯網+”的普及與發展。如今，“互聯網+”這個概念無人不知，無人不曉。什么是“互聯網+”？“互聯網+”作為一種新的經濟形態，就是充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合在經濟社會的個各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成了更廣泛的以互聯網設施和實現工具的經濟發展新形態[2]。概括地來講，“互聯網+”就是一種全新的思維方式，時刻將互聯網與傳統經濟社會各個領域建立起聯系，提供一種全新的路徑參考模式，給傳統經濟社會各個領域帶來了影響和機會。自李克強總理將“互聯網+”寫進2015年政府工作報告中，國家有關部門開始對“互聯網+”給予了極大的關注與肯定。李克強總理就曾在公開場合中表示，用好“互聯網+”這個工具，就能使中國的經濟快速騰飛[2]。至此，“互聯網+”被提升到了國家戰略層面，“互聯網+”概念催生出的互聯網思維正以星火燎原之勢影響著社會生活的方方面面。

在“互聯網+”新常態下，給高校學生黨建工作帶來了很多新機遇。根據CNN數據顯示，截至2015年6月，中國網民規模已達6.68億，互聯網普及率48.8%，其中20～29歲年齡段的網民在整體網民中所占的比例最大，比例達到了31.4%，而大學生網民在20～29歲年齡段網民中的比例最大，因此，依托QQ、微博、APP、微信公眾號等不僅可以擴寬學生黨建工作的宣傳渠道，而且還能夠提高學生黨建信息傳播的影響范圍。另外，互聯網的扁平化、交互式、快捷性的優勢，可以讓高校的黨務工作者在與學生的互動中更加高效，比如：建立入黨積極分子QQ群，建立學生黨組織微信群，黨務工作者依托互聯網平臺在網上傳送文件，收發信息都是及時性的，在網絡延伸到的地方，都可以實現信息的全面覆蓋，特別在處理緊急事務和任務相對繁重的情況下，網絡省時、省力、高效的特點更能得到充分體現[3]。

2 互聯網思維帶來高校學生黨建工作新思路

中國已開始全面進入“互聯網+”探索發展階段。隨著互聯網的創新成果與經濟社會個各領域的不斷耦合，逐漸形成了一些全新的互聯網思維模式?；ヂ摼W思維模式的特點就是要求我們在思考問題時需要圍繞市場、客戶、產品、數據及整個企業價值鏈，對整個生態系統有一個宏觀的把握和整體的考察。目前互聯網思維主要有九大思維模式，筆者主要探討的是能夠給高校學生黨建工作帶來新思路的創新思維、主體思維和平臺思維的互聯網思維模式。

2.1 創新思維加速了傳統高校黨建工作的變革

互聯網作為一種文化方式，其發展方式主要就是創新，它的使命是源源不斷地創造出新技術、新成果。所以，互聯網思維的實質就是依托互聯網的技術成果及其平臺實現從傳統模式到創新模式的變革。

創新思維就是要巧妙運用多樣、多元、多類的媒體形式，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，堅持先進技術為支撐、內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合?？梢?，在高校學生黨建工作中運用創新思維，可以發展出更為靈活的工作方法。黨務工作者可以依托微信、視頻電話、實時對講等方式靈活實現線上互動、線下交流，增加與學生黨員的溝通；黨支部活動也可以一改往日的枯燥學習方式，利用互聯網平臺，融入視頻影音、圖文等多型式，增加學習內容的直觀性和趣味性，讓學生黨建工作更具有感染力和滲透力。

2.2 主體思維改變了學生黨員對黨支部活動的刻板印象

主體思維的實質就是“用戶至上”，以用戶的需求為先，讓用戶參與到產品和服務的定制中來，遵循平等、共享和互動的原則。

學生黨建工作的主體是學生黨員。主體思維將引導每一位學生黨員都參與到黨支部理論學習中來，為黨支部活動方案搜集資料、建言獻策，分享自己的學習心得體會。打破以往的念報紙、讀文件這種照本宣科的學習方式，讓每一位學生黨員感受到自己的主體地位，這有利于增加他們對黨支部的認同感，從而改善“學生黨員認為黨支部活動枯燥無味”的刻板印象。

2.3 平臺思維打造了高校學生黨建工作升級版

所謂平臺思維，就是一種開放、共享、共贏的思維。平臺思維是著力打造一個多主體共贏互利的生態圈，這個生態圈是用戶的平臺，在這個平臺上，用戶是具有自主性的，可以自己成為“創造者”，讓每個人都成為主體。由此說來，平臺思維是主體思維模式得以充分實現的“土壤”。

高校學生黨建工作可以將新媒體作為宣傳黨建工作的主場，在善用QQ、微信、微博等現有平臺幫扶學生黨員傳送文件、接受反饋、輿論宣傳的同時，也可以依靠高校黨務工作者、學生黨員、教師黨員的智慧，集思廣益，共創一個互聯互享的黨員建設信息化平臺，再結合傳統高校學生黨建工作的載體——報告會、社會實踐活動等，建設起一個“優勢互補”的學生黨建工作生態圈。

3 結語

在傳統的高校學生黨建工作中，有不少學生黨支部活動只是流于形式，在開展理論學習時，比如：“兩學一做”學習。十八屆六中全會精神學習基本上就是照本宣科，內容毫無新意，無法調動學生黨員的積極性，長此以往極易造成“學生黨員認為黨團活動枯燥無味”的刻板印象。高校輔導員是高校學生黨務工作的主力，高校輔導員對學生黨建隊伍建設具有舉足輕重的作用。然而，調查卻顯示吉林省部分高校的輔導員在開展學生黨建工作時工作方法程序化、死板，沒有做到真正與學生黨員交心。

當前，中國已全面開啟“互聯網+”時代的奇幻大門，“互聯網+高校學生黨建工作”是大勢所趨。在互聯網與高校學生黨建工作不斷地深度融合下，高校學生黨建工作將迎來一場創新性的大變革。互聯網思維給高校黨建工作帶來了新機遇，新機遇又帶來了新方式、新手段、新途徑、新載體。在互聯網思維模式的影響下，高校學生黨建工作必將充滿勃勃生機。

參考文獻

[1] 習近平.堅持立德樹人、思想引領加強改進高校黨建工作[EB/OL].[2014-12-30].http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2014-12/30/nw.D110000renmrb_20141230_1-01.htm.

[2] 徐張生.互聯網+：傳統企業互聯網+轉型實戰完全攻略[M].北京：北京理工大學出版社，2015：9.

[3] 付巖志，王海寧.網絡環境下高校學生黨建工作探析[J].思想教育研究，2010（4）：108-111.