在小學教育中如何踐行素質教育

周俊肖

【摘 要】素質教育作為新課程改革的主體思想和重心之一，其主體核心改革就是對素質教育的實施，通過踐行素質教育以提高學生的綜合素養和創新能力。在小學教育中，通過素質教育的貫徹和實施改變傳統的教育中學生接受的教育比較呆板、實際動手能力差、創新能力差的缺陷，全面提高學生素質，為國家富強和社會發展培養人才。通過研究在小學教育中如何踐行素質教育的策略，以提高小學教學的素質教育質量，提高小學生的綜合素質。

【關鍵詞】小學教育；素質教育

新課程改革要求下，學生要全面提高綜合素質，真正做到“德智體美勞”全面發展，傳統的教學方法不能滿足新課程改革要求和當前社會對學生培養的需要。素質教育作為當前教育的主題，和新課程改革的總的基調，在小學教育中占據重要地位，是新課程改革的關鍵所在。如何在小學教育中踐行素質教育呢？筆者從以下幾個方面著手：

一、社會應當引導方向，推廣素質教育

對于素質教育，社會應給出一個較清晰的概念，明確素質教育的內涵、實施素質教育的原則。要改變對學校和人才的評價觀念，不再給學校必須應對應試教育的壓力，同時不能放任一切權利，不致于有些學校把素質教育等同于給學生減負、減課業、給學生權利。社會要從法律上確認學校與家長在安全方面的義務和責任，解開學校、教師的手腳。提高民族素質，實施小學素質教育，關鍵是要社會轉變教育觀念。

二、小學素質教育應從教學環境開始

教室是最基礎的教學環境，也是小學教育實施的重要場所，我們要學會利用好這個場所。在課堂上，教師可以改變傳統的排排坐的方法，讓學生圍成一個圓圈，以便學生能夠隨時能看到教師和教案。但是，教室有其固有的缺陷和枯燥的性質，教師要想取得優秀的教學效果，還應該把教學環境定位在課堂之外。在實際教學中，教師也可以突破傳統教室的界限，帶領學生進行社會實踐，在實際活動中教學可以增強他們的思維和能力。

三、教師要采取多種方式來激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力和起點。學生有了興趣，在學習數學知識必然會積極性提高，情感上也會肯定和愉快。在課堂上教師要注重和諧課堂環境的創建，讓孩子在和諧的環境中求知，使他們的學習興趣得到誘發。教師還可以和學生玩游戲，教學生動手操作一些小事情，給小學生創造一個適合自己探索的情境，學生自己在實踐中發現了問題，自然會覺得有成就感和積極性。

四、教師要消除學生害怕學習的障礙，讓他們在課堂上勇于提出自己的疑問和見解

許多課堂上是教師講授為主的，小學生是以聽課為主要學習方式。這種教學方法扼殺了小學生自己的思考能力。在他們的理解之中，老師的話就是圣旨，老師給出的方法是完全正確的，他們不敢也不會提出自己的見解。這就導致了很多小學生在學習遇到困難和疑問時，不敢和老師交流和討論，只能做言聽計從的“好學生”。要解決這個問題，教師在課堂上就要不斷地鼓舞孩子、激勵學生，讓他們沒有心理障礙和恐懼心理。教師可以讓學生競賽或者游戲，在這個過程中鼓勵他們提出自己的疑問，并在游戲或者競賽中解決難題。

五、小學素質教育要注重學生創新精神的培養

創新對于小學生來說還是比較抽象和朦朧的一個概念，但是小學生的思維還沒有被禁錮，對周圍的事物也保持著高度的好奇心，是培養創新精神的最好時期。教師在設置教學目標，進行教學過程，建立教學聯系時都要有意識地對小學生的創新意識進行培養。教學目標是教師教學思想的集中體現，也是決定小學生是否能夠創新思想的前提。教學目標一方面要緊密聯系教材和教學大綱的要求，保證小學生可以掌握基本的數學知識和數學技巧，另一方面要突破教材的限制，鼓勵學生在學習過程中思路越多越好，方法越新穎越好，疑問越多越好，這樣的教學目標才可以在完成大綱要求的基礎上，培養學生的創新意識。在實施教學的過程之中，教師不是要讓學生學會即可，而是要讓學生會學。學會的目的是能夠掌握知識，能夠解決教學中存在問題，會學的目的則在于學生主動求知，能夠發現新問題并解決新問題。所以教師在設計練習題目時要做到以下幾點：一是有層次，聯系題目中既有基礎知識鞏固題，也有培養學生創造才能的題目；二是有新意，練習題要被學生接受，最好是來源于學生的實際生活；三是有變化，這樣的題目可以使學生意識到答案不是輕松就能得到的，他們需要認真思考和推理，反復進行檢驗才能得到答案。

六、結語

總之，在小學教育中，要根據小學生的心理特點和素質教育的需要，革新傳統的說教式課堂教育模式，構建素質教育體系、培養學生的創新意識。此外，教師在課堂中引入情感教育和實踐能力教育以及其他全面提高學生素質的教育方式才能使素質教育能夠在小學教育中得到很好的實現。