高校加強校企合作育人的探索與思考

【摘要】校、企合作育人是高校面向市場經(jīng)濟需要，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)創(chuàng)新人才的有效途徑。文章概述了校、企聯(lián)合育人的經(jīng)驗做法及取得的主要成效，闡述了對校、企合作育人的認識和見解。

【關鍵詞】高校；產(chǎn)學研；育人

黨中央做出了加快建設世界一流大學和一流學科的戰(zhàn)略決策，習近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。毛澤東曾經(jīng)指出“教育必須與生產(chǎn)勞動相結合”。走產(chǎn)學研結合的道路，校、企合作育人，這是高校面向市場經(jīng)濟需要、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)合格人才的正確選擇，是新形勢下振興高教事業(yè)，更好地為社會經(jīng)濟建設服務的正確選擇。石家莊鐵道大學在校企合作育人方面進行了有益探索，取得了顯著成效。

一、主要做法

1、成立校企人才培養(yǎng)合作委員會。石家莊鐵道大學是一所以工科為主的高等院校，在教育部、國家鐵路局、河北省的大力支持下，與國內54家大中型企事業(yè)單位達成了校企合作育人協(xié)議，并成立了校、企合作育人組織機構——石家莊鐵道大學董事會，下設人才合作、科技合作、教育發(fā)展基金三個專門委員會，制定了產(chǎn)學研聯(lián)合育人《章程》和《工作條例》。校、企雙方在互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則指導下開展了校企合作育人。

2、建立了“四參（參與）一助（資助）、四優(yōu)（優(yōu)先）一保（力保）”的運行機制。“四參一助”就是校企聯(lián)合育人，企業(yè)參與學校教學計劃制訂，對學校人才培養(yǎng)、教學管理等提供咨詢和指導；企業(yè)參與學校的實踐教學活動，優(yōu)惠提供教學實習基地和青年教師實踐鍛煉場所，并選派有經(jīng)驗的工程技術人員進行現(xiàn)場指導；企業(yè)參與學校科研、科技開發(fā)工作，并協(xié)助選題、立項、參與科技鑒定等；參與學校的畢業(yè)生就業(yè)工作，協(xié)助學校做好招生宣傳和畢業(yè)生就業(yè)指導。企業(yè)積極資助學校各項建設，以各種形式向學校籌集教育發(fā)展基金等。“四優(yōu)一保”就是學校優(yōu)先與企業(yè)聯(lián)合開展科學研究、技術開發(fā)、向企業(yè)轉讓科技成果，引導企業(yè)吸納高新技術；優(yōu)先向企業(yè)提供國、內外先進的信息資料，并對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、施工管理等進行指導；學校的教學、科研設備優(yōu)先提供給各企業(yè)單位使用；學校優(yōu)先并以優(yōu)惠條件為各單位舉辦各類專業(yè)技術培訓班，協(xié)助企業(yè)做好職工繼續(xù)再教育。學校力保企業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術人才的需要，向企業(yè)輸送合格大學畢業(yè)生。

二、取得的成效

通過企校、企合作育人，把學校融入了社會的大環(huán)境之中，使學校的培養(yǎng)目標更加明確，人才培養(yǎng)更具特色，為學校注入了新的生機和活力，促進了學校的全面發(fā)展。

學校基礎設施建設進一步加強，提供了良好的育人環(huán)境。校、企進行合作，各企事業(yè)單位向學校籌措教育發(fā)展基金，同時還以各種形式向學校進行資助，對學校建設提供了有力的物質支持，改善了學校的辦學條件。目前學校不僅擁有了一批國內一流的大型精密儀器，而且還擴充了現(xiàn)代化的計算機中心和實驗實訓中心，全部通過了河北省評估，有的還通過了國家級認證。新建了基礎教學大樓，校園硬化綠化面積達到95%以上，綠地覆蓋面積達到60%，校園環(huán)境得到極大改善，為廣大學生提供了良好的生活和學習環(huán)境，學校被石家莊市評為“綠化先進單位”，被河北省評為“文明校園建設先進單位”。

教學改革不斷深化，教育質量穩(wěn)步提高。根據(jù)社會發(fā)展和企業(yè)對復合型、創(chuàng)新性人才的需要，學校對專業(yè)進行優(yōu)化調整，將大部分專業(yè)進行了壓縮、合并和調整，拓寬了專業(yè)口徑。增加了企業(yè)的一些急需專業(yè)。強化了基礎教學，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生創(chuàng)新能力。加強了實踐教學環(huán)節(jié)，在校外與企業(yè)聯(lián)合建立了一批穩(wěn)固的實習基地，在校內建設工程實訓中心。實行了三學期教學運轉模式，保證了實踐教學時間。通過改革，使理論與實踐得到有機結合，增強了學生的工程意識，使學生的綜合素質和實踐能力得到明顯提高，受到了用人單位的歡迎和好評，《中國教育報》等多家報刊給予了報道。

師資隊伍建設得到加強。一方面，校、企合作育人使青年教師得到鍛煉成長。青年教師通過到施工現(xiàn)場進行實踐鍛煉和參與施工生產(chǎn)，磨練了意志，增長了知識，使一大批青年教師脫穎而出，成為了教學和科研骨干。另一方面，學校通過聘請基層具有豐富實踐經(jīng)驗和較高學術水平的高級工程師擔任兼職教授，加強了師資隊伍建設。同時，通過進行講學、作報告，向大學生傳授先進的科技知識和施工經(jīng)驗，既補充和完善了學生的知識結構，也豐富了校園科技文化生活。

科研工作取得了顯著成就。校、企合作育人極大地促進了學校與企業(yè)之間的科技合作與交流，承擔的科研項目、科研經(jīng)費逐年上升，獲獎級別逐年提高。科研立項既有一大批國家基金、國家鐵路局、河北省的項目，也有軍隊的項目，還有國內重大工程項目。這些課題的研究，既具有重要的學術價值，同時面向國家經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，科研成果先后榮獲國家、軍隊和省部級科技成果獎180余項，其中，國家科技進步特等獎1項、一等獎2項、二等獎5項，國家自然科學二等獎1項，中國卓越研究獎1項，省部級自然科學、科技進步、社會科學一等獎35項。

校、企合作在促進學校全面發(fā)展的同時，也極大地促進了企業(yè)的發(fā)展。首先為企業(yè)提供了人才支持，為企業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。其次，學校教師到施工生產(chǎn)一線進行技術指導，幫助企業(yè)解決和攻克技術難關。再者，科技成果轉化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益，促進了企業(yè)的發(fā)展。通過校、企合作育人，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，對企業(yè)的發(fā)展起到了有力的推動作用。

三、認識與思考

校、企合作育人，使學校和企業(yè)都得到了長足發(fā)展。我校所走過的產(chǎn)學合作育人之路，是一條從認識到實踐、再認識、再實踐的探索發(fā)展之路。本人的粗淺體會是：

1、校、企合作育人，是高等工科院校提高辦學質量和辦學效益行之有效的途徑。長期以來，我國高等工程教育在封閉的單一模式下運轉，割斷了工科院校與企業(yè)的天然聯(lián)系，違背了教育發(fā)展的內在規(guī)律，產(chǎn)生了與社會發(fā)展的種種不適應，如理論與實際相脫離，教學內容陳舊，學生的動手能力、創(chuàng)新意識差；科研與應用脫節(jié)，科研成果不能及時有效地轉化為生產(chǎn)力，影響了科研和社會的發(fā)展。產(chǎn)學合作育人，使高校面向社會開放辦學，使學（研）以致用，學（研）有所用，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，提高了學校的辦學質量和辦學效益，使國家的辦學宗旨得以充分體現(xiàn)。

2、校、企校企合作育人以人才合作為基礎。通過人才合作，以點帶面，開展全面合作。校企合作育人與其它方面的合作一樣，都存在一個合作基礎問題，基礎牢則合作密切，反之則難以持久。我校與企業(yè)合作辦學的基礎是人才合作。為社會培養(yǎng)、輸送高級工程技術人才是我們工科院校的神圣使命，工程技術人才的培養(yǎng)必須面向企業(yè)。企業(yè)的發(fā)展，關鍵是人才，必須依靠工科院校。“人才”是校、企雙方的凝聚力。人才合作之所以成為我校與企業(yè)合作的基礎，一是我校把面向經(jīng)濟建設作為辦學的指導思想。二是由于我校前身是鐵道部屬院校，行業(yè)辦學的性質和專業(yè)對口的緣故，多年來我校與鐵路企業(yè)密切聯(lián)系，成為企業(yè)的主要人才供應基地，目前這些企業(yè)技術人員中我校畢業(yè)生占70%以上，處級以上領導干部我校畢業(yè)生占80%，我校畢業(yè)生已成為這些企業(yè)發(fā)展的中堅力量。

3、強化科研合作，以科研反哺教學，提高人才培養(yǎng)質量。縱觀世界一流大學，多為研究教學型大學，他們靠科研和培養(yǎng)高質量的人才占據(jù)制高點。在新的形勢下單純的教學型院校已不再適應社會發(fā)展的需要。實踐證明，在高校發(fā)展科研非但不會影響教學工作，反而會促進教學。面對高等工程教育的實踐性和教材、教學內容的相對滯后性，要使高校真正做到面向經(jīng)濟建設，并帶動在一般層次上徘徊不前的教學工作，必須大力發(fā)展科研。要培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質人才，關鍵是要有高水平的教師，高水平教師的培養(yǎng)，也需要借助于科研的力量。隨著學校科研水平和教師科研素質的提高，通過教師登臺授課以及科技大環(huán)境的熏陶，使學生了解并接受當今世界先進的科技知識和先進的施工生產(chǎn)技術，培養(yǎng)出的不僅僅是具有一般知識的人，而是具有創(chuàng)新能力的新型人才，這更符合學校以培養(yǎng)人為根本任務的宗旨。

【作者簡介】

王慶華，男，碩士研究生學歷，石家莊鐵道大學黨校副研究員，主要研究方向：思想政治教育研究。