淺談轉化體育后進生之策略

林明東

【摘要】體育課堂應該要面向全體學生，而體育后進生的存在或多或少影響了體育教學的效果，本文從多角度分析體育后進生，總結幾點有效轉化后進生的策略，提高體育教學質量。

【關鍵詞】體育后進生；轉化策略

學校體育課是激發學生體育運動興趣的良好載體，也是培養學生進行體育活動和終身體育意識的主要途徑。在體育教學中“體育后進生”是普遍存在的。這里所說的“體育后進生”是指：運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。體育后進生是體育與健康課堂中的弱勢群體，在教學中有躲避練習、不愿和同學一同活動、甚至對抗教師與同學等行為，產生的原因一般有：體育學習動力不足，缺乏積極的情感體驗，意志品質薄弱，性格內向等。因此，正確認識“體育后進生”是為了便于體育課堂教學的具體實施，便利于教師采取有效措施，提高教學的整體效率。

目前，對體育后進生的轉化，大部分學校沒有明確的規定，主要是由體育教師來進行的，教師的積極主動成為轉化的關鍵。許多教師把體質差，動作不能完成，不達標的學生作為后進生，卻忽視了思想上的后進生。對后進生的成因，身體和心理特點，沒有做出綜合性評價，往往在轉化后進生的過程中效果不好，見效慢。人是一個綜合體，那么在分析后進生的特點時，也應把生理，心理，成因三個方面綜合起來進行考慮，使分類更加明確全面。在轉化方法上，許多老師都提出了指導思想，轉化注重身體素質的提高，多是體能練習，以完成動作或達標為準則。筆者經過多年的教學實踐，總結出以下幾點轉化體育后進生的策略。

一、拉近心靈距離，樹立信心，感化后進生

大部分的后進生性格都比較內向，與同伴之間溝通較少，在體育方面往往表現得很不自信，甚至是有點反抗抵觸。教師不僅要在教學中刻意關注、加倍關心，還應在生活上多與他們談心交流，化解自卑感，樹立信心，增強學習動力，成為他們的知心好友。筆者任教的班級中有一名叫歐陽的男生，學習成績非常好，但是體育成績從小到大都是比較差的，因此在上體育課的過程中就表現地很不自信。教師在課堂上布置些練習內容時，他害怕自己會完成得不好，會被同伴笑話，因此在做練習時就故意不認真做，或者直接選擇逃避，久而久之就會進入一個惡性循環，體育成績越來越差。后來筆者找他談心，讓他直面自己的缺點，給他做了單獨的指導，也肯定了他在學習成績上的優勢，讓他只有在體育上不斷付出努力，才能達到像在學習成績上一樣的收獲。經過幾次談話之后，該生在體育上明顯更加刻苦，筆者在課堂上也會及時表揚，肯定他的每個進步，讓他每次一點點改變，改變一點點，在那個學期的體育期末考上他達到了優秀的標準。在轉化后進生時，教師不能只用簡單的言語和鼓勵，要找到學生身上的閃光點，因勢利導給予他們肯定，幫他們樹立自信心。

二、設置不同學習目標，體驗成功

后進生有時會出現兩種極端，一種是身體條件不好，課堂目標不能達成，產生消極行為；另一種是身體素質好，但態度不端正，不認真完成課堂練習。這就需要教師在面對不同層次的學生設置不同的學習目標，讓后進生也能體驗成功。

課堂教學目標要考慮學生的差異性，要根據學生的實際情況來設置練習內容。比如：在筆者的體育課堂中耐久跑內容的練習時，常常安排萊格爾跑，一般學生練習距離為20米，剛開始的練習時間內全體同學都能跟著音樂，踩著節奏跑，但隨著時間的推移，體能差的學生就會脫離大部隊，他們有時候見自己跟不上節奏干脆就不認真跑了，也就不堅持了。后進生在練習該內容時可以安排16—18米的距離，這樣他們在練習時始終跟隨集體節奏，在整個練習中他們其實也是一直在跑，比讓他們勉強完成20米距離練習效果會更好；在投擲實心球教學中，后進生因為身體條件的限制，看自己扔不遠，馬上就會對練習失去興趣，也就不可能去認真練習了。筆者針對這部分學生就讓他們用1公斤（初中階段應為2公斤）實心球練習，這樣他們更容易完成技術動作的學習，在扔的距離上也更接近其他同學，在他們動作準確，投擲距離拉遠之后，再練習2公斤實心球，效果遠比直接練習2公斤實心球要好。教師在教學中針對不同體質的后進生設計不同的教學目標，因材施教，利用分層次遞進的教學方法，不僅很好地達成學習目標，又能讓后進生得到成功的體驗，培養了學生的學習興趣，起到了很好的積極作用。

三、小組競賽，團隊合作，促進后進生轉化

在比賽和游戲中，后進生往往受排擠，一旦比賽失利，其他同學會把所有原因歸結于后進生，久而久之他們就產生了自卑心理。因此，重視提高后進生在團隊中的地位，對促進后進生的轉化有著積極作用。

如在障礙跑比賽中，筆者要求每組同學以“全員”越過障礙、用時最短的隊伍為勝。這樣同學們在賽前就會去討論，怎么幫助某某同學，要幫助他越過障礙等。在比賽中，后進生在全組同學的幫助下也會盡全力去奮力拼搏。這過程中無形間就增進了同學之間的感情。在教學中不難看出，后進生也是想參與團隊活動的，教師要在團隊中提升他們的地位，解決后進生和其他的同學的矛盾，確保每個同學都能感受運動的樂趣。

四、培養興趣，轉化后進生

后進生體育成績差，有很大一部分原因是他們對體育不感興趣，不感興趣就越懶得動，久而久之體育成績就會越來越差。興趣是最好的老師，要讓后進生對體育產生興趣，要讓他們主動地投身體育鍛煉中去就要教師們動腦筋了。筆者在課堂中經常會安排多種形式的身體素質練習，會運用到各種不同的體育器材，安排多種形式新穎的體育游戲或者比賽等，讓學生們會感覺到新鮮感，讓他們在快樂中運動，在運動中快樂，這樣學生在教師的課堂中得到了快樂，就更加促進他們課堂參與的積極性，對體育產生興趣。

總之，后進生的轉化并非一朝一夕，需要體育教師在教學中平等地對待每位學生，不放棄后進生，用自己的真情實感，給他們提供展示的平臺，利用科學的教學方法引領他們朝更高的目標去攀登，培養他們終身體育的意識，讓他們受益終身。