高職院校“校企合作”推進策略的探索研究

束云剛

摘要：高職院校是我國培養專業人才的重要根據地，而校企合作是高職院校實施教學的有力舉措。毋庸置疑，校企合作為高職院校帶來了可喜的變化并促進了高職院校的改革和發展，但也不可否認的是，高職院校的校企合作仍然存在著不少問題和阻礙，亟待采取相應的措施，使校企合作的積極作用得到最大的發揮。

關鍵詞：高職院校；校企合作；推進；策略

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0239-02

一、高職院校校企合作存在的問題

（一）機制的不健全

校企合作是以市場經濟和社會需求為主要導向的合作教學模式，通過利用學校和企業兩種資源、兩種優勢進行教學和工作相結合的方式，增強學生的綜合素質，提高學生的就業能力。但這種合作教學模式缺乏具體的實施機制和嚴謹科學的法律法規，政府明文規定有關校企合作的實施細則尚未出臺，缺少了指導力和約束力。因此，各種問題開始凸顯：校企合作更多的是學校的主動行為，學校通常主動為學生尋找實訓的基地，但相比起來，企業的參與度卻不高，校企合作互惠共贏的局面難以實現；校企合作需要一定的人力、物力、財力，沒有政策法規的頒布，缺乏了強制力和約束力，導致一些學校和企業在校企合作中馬虎了事，沒能真正地培養人才。

（二）學校執行的不到位

首先，按目前的高職院校辦學方式所示，存在著專業設置不合理的現象，如一些工程科技類、電子機械類、建筑設計類的學科因辦學成本高、師資隊伍缺乏等原因，學校便會考慮本校的教學條件而減少招生的人數；而一些市場需求較少、專業程度較高的專業，如醫學英語、國際貿易、工商管理等卻大量的招生，導致高職院校的辦學方式和社會人才的需求不匹配，致使一方面同一專業沒有足夠的企業進行合作，另一方面學校也沒能為企業提供需要的人才。其次，部分高職院校將校企合作擺在學生在校學習的最后一個階段，以此來鍛煉學生的實踐能力，檢驗學生幾個學年的學習成果。但是，校企合作應當貫穿學生在校學習的全過程，學校應當在教學中、在課外實訓中都增強校企合作，使校企合作成為日常教學的一部分，并隨之深入發展。

（三）學生學習意識的不端正

高職院校的學生學習基礎較為薄弱，而且學生普遍都好奇心強，思想獨特，個性張揚，新鮮度較高但短暫，很多學生會認為到企業參加實訓只是學習的一部分，并不是真正地參加工作，所以不必認真面對，也不用以正式員工的身份來督促自己，因此在企業學習中不都努力和上進。這些不良意識致使校企合作的最大功能沒能得到發揮，必須及時糾正。另外，有些學生自我定位過高，都想將來能夠有個理想的好工作，因此不樂意去一些小企業學習，認為小企業無法滿足自己的學習需求，這種心態也束縛了學生的發展，更為校企合作造成了阻礙。

二、推進高職院校校企合作的具體策略

（一）加大政府的關注度，制定高職院校校企合作的相關政策法規

高職院校校企合作有了政府的支持就是有了強大的后盾，校企合作的各項工作也就變得更加規范和有條不紊。觀望國外，德國政府早在九十年代就已經成立了專門管理職業教育的研究部門，確立學校、企業、學生的權利和義務，促進職業教育的發展、企業的進步和學生的成長。因此，我國政府也可以吸取外國優秀的管理模式，根據我國的國情、企業的發展概況和學校的實際情況，出臺一系列具體的政策法規，從政府的角度規定學校和企業在校企合作中的相關細則，讓校企合作有章可循。例如，高職院校應當實行教學與實訓相結合，讓教學帶動實訓，讓實訓滲透于教學當中；高職院校應當加強職業教育生產實習基地的建設，為學生提供一個檢驗自己、展示自己的平臺；企業單位應當大力支持高職院校的學生進行實地培訓，并給予適當的勞動報酬等。另外，政府除了頒布一系列政策法規以外，還應當在校企合作中給予高職院校和企業一定的支持和照顧，如發放補貼、信息資源的支持等，這樣就可以為高職院校的學生找到適合的實訓基地，也能夠鼓勵企業更積極地為高職院校培養專業的人才。

（二）創新高職院校的辦學機制，支持校企合作的發展

從學校的角度來看，校企合作應是校企雙方在彼此共同利益的基礎上相互合作、相互分享資源、相互促進的過程，學校應當認識到企業在學校發展、學科建設和學生能力培養上的重要作用，要將校企合作擺在日常教學的重要位置，實行產教結合。因此，學校要創新辦學機制，大力推動校企合作的發展。首先，學校應當根據社會的人才需求設置專業和招生數量，社會需求量多、企業人才短缺的專業，應當加大該專業的宣傳力度，擴大招生人數；而社會需求量少，企業職位飽和的專業，應當控制招生數量，以便使學校培養的人才真正符合市場的需求。其次，學校可以專門設立一個與校企合作相關的管理部門，挑選適合的教師擔任相關的管理工作，人員的選擇要做到青年教師與老年教師相結合，男性教師與女性教師相結合，文科教師與理科教師相結合，從企業選擇、學生實訓安排、師資分配、經費投入等都有專職人員作詳細的分配和管理，充分發揮學校的統籌作用，致使校企合作能夠根據學校、企業和學生發展的需要，統籌規劃職業教育的目標。接著，學校要在日常教學中滲透實踐訓練，堅持走校企合作的道路，使學生真正成為具有一技之長的人才。

（三）加強企業的支持力度，促進校企的互惠共贏

企業應當以可持續發展的眼光看待校企合作的得與失，不僅要把自身視為幫助學校培養人才的重要因素，也要重視學校為自身帶來的人力資源。校企合作是學校和企業雙方互惠互利的事，如果僅靠學校一方做出努力是很難達到共贏的局面的，因此，企業自身也應當著重看待校企合作，把校企合作看成促進企業自身發展的一項重要工程。企業可以根據自身發展的需要，主動與高職院校溝通和聯系，為高職院校提供實訓基地和實習崗位。企業作為市場的主體之一，深知市場的需求，因此企業可以參與學校的人才培養的全過程，如明確該專業的培養目標，人才規格，專業方向，人才培養方案，課程設置等。而學校就細致化地明確教學方式、教學管理、教學評估、課程建設等，學校和企業各自發揮自身的特長和優勢，相互配合，建立互惠共贏的長效機制。

（四）更新學生的學習觀念，樹立正確的學習觀

一方面，學校要組織教師開展新課程改革研修班，按照高職教育的教學要求進行課程設計，組織和帶動教師開展課程教學改革，促使教師實施新的高職教育課程教學模式，使教師真正做到以學生為主體，以學生的發展為本，提高教學質量，提高人才培養水平。另一方面，學校要更新學生的學習觀念，以增強學生的綜合能力特別是實踐能力為培養目標，由學校主導，通過引企業入校、引廠入校、引技術設備入校，建立產教結合的學習平臺，實現學校與企業、學生與專業之間的互相聯系和融合。值得注意的是，除了從學習觀念上的更新和潛移默化，學校還可以利用一定的經費舉辦各種各樣的活動和比賽，為學生創造一個展示自我和檢驗自身學習成果的平臺，對一些積極參與校企合作，在企業學習中表現出色的學生公開表揚，并給予適當的獎勵，讓學生在競爭中不斷力爭上游，在獎勵中感受學習的樂趣。

三、結語

高職院校教育要實現可持續、健康、快速的發展，必須重視校企合作在培養人才過程中的重要作用，放眼世界發達國家的成功教育經驗，走校企合作的辦學方式皆獲得了不俗的成效。我國高職院校的校企合作還未真正步入正軌，仍然存在一些阻礙，但只要正視這些問題，解決這些困難，積極研究，努力探索，也必將使高職院校和企業又快又好地向前發展。

參考文獻：

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[3]袁衛國.高職院校校企合作存在的問題及對策[J].教育與職業，2011，（11）：25-26.

Abstract：Higher vocational colleges are an important base for cultivating specialized talents in our country，and school-enterprise cooperation is an effective measure for higher vocational colleges to implement teaching. There is no doubt that school-enterprise cooperation has brought delightful changes to higher vocational colleges and promoted the reform and development of higher vocational colleges，but it is also undeniable that there are still many problems and obstacles in higher vocational colleges' school-enterprise cooperation. Thus，it is imperative that corresponding measures be taken to give full play to the positive role of school-enterprise cooperation.

Key words：higher vocational colleges；school-enterprise cooperation；promotion；strategy