怎樣對學(xué)生的書寫糾正

米開華

【摘 要】剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，寫字時坐姿不正確，書寫不規(guī)范。加強對學(xué)生平時的坐姿和握筆姿勢的糾正，指導(dǎo)學(xué)習(xí)正確規(guī)范的書寫中國字。

【關(guān)鍵詞】坐姿；書寫；糾正；學(xué)生

今年我又開始了 一年級的語文教學(xué)，第一天寫字的時候，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生寫字的坐姿特別差。有的學(xué)生全身爬在桌子上寫；有的學(xué)生雙腳跪在板凳上，坐在自己的腳上寫；有的學(xué)生站著寫字；有斜著身子寫的；有把臉放在桌子歪著頭寫的；五花八門。當然也又有部分學(xué)生的坐姿比較正確。握筆的姿勢大部分同學(xué)較準確，但也有部分同學(xué)四個拇指握筆，即把筆放在四拇指上筆上壓三個指拇；有的同學(xué)則兩個指拇握筆，即把筆放在二指拇上，大拇指壓在筆上面；而有的同學(xué)握筆的傾斜度不夠正確等現(xiàn)象——針對以上發(fā)現(xiàn)的情況，對班上學(xué)生的坐姿·握筆等進行了糾正：

（1）坐姿的教學(xué)不但在學(xué)生中進行糾正，同時也在家長會上給家長講解基本的要領(lǐng)：“雙腳放在桌架上，身子要正，眼睛離本子一尺遠，胸口離桌邊一拳頭遠”。課堂教學(xué)中，先由教師做示范，然后讓學(xué)生做，再由教師檢查，使每一位學(xué)生不但能坐好，還要知道坐姿的要領(lǐng)。在課堂老師一旦發(fā)現(xiàn)有坐姿不好，我馬上大聲說：“眼睛離書本一尺遠。”學(xué)生答：“胸口離桌邊一拳頭遠。”全體學(xué)生背三遍，如此反復(fù)不斷。

（2）對于握筆也先由教師來示范怎樣握筆，讓每一學(xué)生照樣子來做，同時在具體寫字的時候由教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)握筆不正確的，及時給以糾正。握筆的姿勢也在家長會上講給家長聽以免有的學(xué)生在家里又犯錯。這樣通過老師，家長的教育使學(xué)生的坐姿，握筆正確。

（3）加強對學(xué)生平時的坐姿和握筆姿勢的糾正，發(fā)現(xiàn)一個糾正一個不讓學(xué)生的老毛病萌發(fā)。通過不斷的檢查，不斷的糾正，使學(xué)生的寫字姿勢，握筆姿勢形成習(xí)慣。

（4）每一次開家長會，都給家長提醒，要求家長不斷督查孩子寫字的坐姿，握筆的姿勢，這樣就讓學(xué)生的壞習(xí)慣無法產(chǎn)生，同時也失去產(chǎn)生的場地。

對于中國漢字的正確的教和正確的寫。我們的學(xué)生到安筆劃比較嚴重。如寫“口”字，正確的筆順是先豎，再橫折，最后寫橫。如寫“邊”這個字的正確寫法是先寫力，再寫走之，而我們學(xué)生卻總是要反起來。諸如；馬的書寫；鳥的書寫等，所以一年級的學(xué)生必須在老師的示范下進行學(xué)習(xí)從而獲得正確的寫字方法。同時在平時的教學(xué)中要不斷地 糾正學(xué)生不正確的書寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫正楷字，而正楷字的書寫要領(lǐng)是：橫平豎直，橫可以有一點斜，但在收筆也要讓起筆和收筆持平。而豎就必須是比較直的，這樣寫出來的字才不至于傾斜所以在平時的寫字訓(xùn)練中，盡可能地訓(xùn)練學(xué)生寫豎。寫橫時學(xué)生寫字在格子中所占的空間應(yīng)該多大合適呢？在方格中字所占的空間不能太大也不能太小，合適就可以了。在學(xué)生作業(yè)的過程中，要求每一位同學(xué)把每一字的大小，高矮，胖瘦要達到一致。不然寫出來的作業(yè)就雜亂無章，其次一篇好的作業(yè)還應(yīng)該：干凈，整潔，整齊，給人以賞心悅目的感覺。

其實我們的中國字很美，很可愛，同學(xué)們大家一起來把我們的中國字寫好。