家校在溝通與合作中和諧發展

郭燕梅

一、會前思考

召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育與家庭教育的一種方法，它為家長和學校提供了難得的交流切磋機會。但是傳統的家長會常在考試后召開，往往開成向家長單純匯報成績的會。家長會的模式一成不變，往往是班主任匯報一下學生的成績，提一些學習上和管理上的要求，班主任說完任課老師接著說，說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。講話一結束，家長會也就劃上了句號，什么交流、溝通、合作被忘得一干二凈。即使有所表示，也是浮光掠影，蜻蜓點水。致使煞費苦心組織的家長會，達不到預期的效果。

怎樣讓家長會得到學生和家長的共同青睞，讓學生消除對它的畏懼、緊張心理，讓家長輕松而來、滿意而歸呢？新模式家長會的探索和研究帶給我新的思考——必須尊重家長，設身處地為家長著想并換位思考，才能解決學校和家庭教育中的實際問題。

二、活動前的準備

為了確立家長會的主題，有必要在會前做一些調查研究工作，大致可分為兩個方面。

一方面是對學生情況的調查研究。對學生的思想動態、日常表現以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，擬定不同的對策。

另一方面是對家長情況的調查研究。要研究學生的家庭特點，提出不同對策，這樣，使學校教育與家庭教育得到完美的結合。通過發放《學生情況登記表》，了解如下情況：

（1）家庭的成員及經濟狀況。

（2）家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。

（3）家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；

（4）家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對癥下藥。

鑒于以往家長會的經驗教訓，我在五年（1）班的第一次家長會設計中將全班學生納入了與會人員名單表中，并且指導班干部帶領全班同學精心準備了一場別開生面的主題班會，題為《明天會更好》。想達到的目標效果有二：其一，學生百分百參與，人人有節目，讓平時過于內向的學生得到展示自己才華的機會，幫助他（她）們克服怯場心理，培養他（她）們的自信心；其二，讓家長看到自己孩子身上閃光的另一面，特別是極個別對孩子學習成績已經不抱希望的家長，讓他（她）們也試著發現孩子身上的其它可供培養的閃光點。俗話說得好，“生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”?？偠灾?，作為班主任，這次家長會我就是想讓學生和家長都睜開發現“美”的眼睛。

三、活動的內容和過程

經過精心的設計和充足的準備，以及全班學生的密切配合，入學后的第三個月我們班的第一次家長便會順利召開。令我欣慰的是全班學生很自覺地在教室靠后位置的黑板前排好了整齊的隊伍，所有家長都如約而至，并且坐到自己孩子的座位處等待著會議的開始。

看到這樣的場面，作為班主任我表面平靜，內心卻無比激動。首先我介紹這次家長會的會程安排，讓家長有種期待心理。然后我簡單總結了班級從入學至今的整體變化情況，值得學生、家長、老師一起高興的是我們這個班集體自入學以來一直在進步，多次得到學校的表揚。這是我看到了所有家長臉上露出了陽光般的微笑。因為他（她）們這時知道了自己孩子是在一個可以讓他（她）們寬心的班集體里學習生活的。

當然，我并沒有一味地陶醉于家長滿意的笑容中，更沒有舍棄以往家長會上的傳統項目。接下來，我總結了我們班級的四年級下學期期末考試情況，以表揚為主（這時所有學生都極其認真地聽著），并且對每科都進步了的學生以及平時工作認真、負責、及時、到位的班干部頒發獎狀。當我親手把一張張獎狀送到獲獎的學生手里時，我看到了有些學生眼里的晶瑩的淚花。會后有的家長親切地拉著我的手激動地對我說，這次家長會沒有當眾批評孩子，沒有讓為人父母的下不來臺。更讓有些家長感到吃驚的是從上學到現在都沒有獲過獎的孩子今天居然得到了珍貴的獎狀。

這項總結與頒獎工作只是讓部分家長感到無比激動。為了讓所有家長都滿意而歸，全班學生利用課外時間盡心盡力排練的主題為“明天會更好”的文藝演出班會終于在兩位學生主持人的致辭中拉開了帷幕。班會過程中，學生們唱的唱、演的演、畫的畫、吹的吹、彈的彈……，可謂是精彩紛呈。雖然不難看出學生都很緊張，但是也不難發現他（她）們每一個人都很投入地為家長為老師為同學演出。而且，從家長專注的眼神、熱情的掌聲、整齊劃一的擊掌合拍聲中，可以判斷出我和所有學生的付出都是有價值的，最起碼得到了與會家長的肯定。特別是代表我和學生共同心愿的班歌——《明天會更好》，作為壓軸節目（全班大合唱）更是把這臺主題班會推向了高潮。

四、沉靜反思

激動過后，我向家長提出了幾個不需要回答的問題——你對孩子通過學習成績成材抱有多大的希望？如果你對孩子的學業不抱多大的希望，那你有沒有發現以及關注孩子其他方面的可塑性？你有沒有和和自己的孩子嚴肅地交談過關于他（她）以后如何在社會上立足的問題？接下來我留給家長冷靜慎重思考的時間，教室里一片寂靜！（此時，學生也出奇的嚴肅，從他們的表情中可以看出這幾個問題對他們自身觸動也很大。）

大約過了五分鐘，我讓學生請來了各科任課老師，讓他（她）們相繼對我們班級的各科具體情況向家長和學生作總結，當然也是以表揚為主。（因為我提前答應所有學生不當眾批評任何人，也和其他老師提前商量好了）

最后，我作這次家長會的總結發言：請所有同學和家長都相信，上了高年級，只要找準自己的位置，把握自己的優點或者長處，把它樹立為自己的目標，并且為之不懈奮斗，相信我們的明天會越來越好！這也是我把《明天會更好》這首歌定做我們班歌的用意所在。

五、疑問解答

到此，我想大家肯定有個疑問：難道學生身上就沒有應該批評的缺點和犯過的錯？當然有了，“金無足赤，人無完人”！不過，我和學生之間有個約定，那就是不在家長會上點名批評任何一位同學。要不然，這次的家長會肯定會有家長因為以往的家長會給他（她）留下的陰影而不愿參加。正因為我有上面的那承諾，所有學生的家長都輕松地來了，同樣也是由于我遵守了這個約定以及這次別開生面的會議形式，所有家長都滿意而歸了。

會后，大部分家長離開了，有三分之一的家長留下來按順序詢問自己孩子的具體情況，我把該學生的缺點都是很委婉地告訴家長，希望我們家校在溝通與合作中讓孩子和諧發展，合力盡快幫孩子改正缺點，學生也欣然接受這種方式。當然，沒有單獨詢問的家長也并不說明他（她）的孩子沒有缺點，我通過電話聯系告訴他（她）們，并建議他（她）們把通話的內容都告訴自己的孩子。以此讓學生信任我這位班主任是尊重他（她）們的，是守信用的。因為自古以來都是“尊其師而信其道”的，這樣以后我的語文教學工作和班級管理工作就會比現在得心應手。

六、活動后的收獲與思考

家長們普遍認為，新模式家長會給了廣大家長“話語權”，使得自己對教育的想法和建議得到重視和認可，既豐富了教育的內涵，又建構起良好的學校道德教育生態環境。一位家長說，通過家長會，我們清楚地了解了學生在校學習等各方面的情況。而與班主任面對面的交談，對樹立正確的教子觀念、研習適合自己孩子的教子方法，促進孩子的健康成長都具有積極的意義。

學生小葉說，過去家長會后，家長的訓斥使我和家長的隔閡加大了，彼此很難溝通。而現在的家長會，增進了我與父母之間的了解，使我們的距離更近，心貼得更緊。

新模式家長會的探索和研究，相信會給每一個勇于參與其中的教師獲得全新的家長會設計理念，并深深陶醉于由此醞釀出的各種奇思妙想中?，F在孩子們都把老師當作朋友，說知心話，談心里事，什么事都愿意和我們商量，雖然感覺比過去辛苦了，但內心卻無比幸福和自豪。