淺淡小學生賞識教育的幾點體會

劉亞琴

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味的、富有生命力的教育。每個人在內心都渴望得到他人的尊重和欣賞，小學生也不例外。賞識的本質是愛，學會賞識，就是學會愛。教師客觀、公正、全面地評價學生能夠促進學生不斷發展。通常教師一句表揚的話語，一個肯定的眼神，都能讓學生看到曙光，信心倍增。用心賞識，用愛表揚，讓學生沐浴陽光，健康成長。

一、賞識教育、引路導航

羅丹就曾經這樣說過：“生活從來不會缺少美，只會缺少發現美的眼睛而已”，記得我曾遇到過這樣一個男生，課堂上總是不夠安分，不是隨意插話，就是經常提出一些稀奇古怪的問題，或者教師提問沒說完就搶先答題。他這些行為讓很多任課教師看不慣。而我堅信：教師應具有一雙能發現學生“閃光點”的眼睛。事實上，每個學生都希望得到教師的贊美和表揚。我主動找他談心，肯定他的優點很活潑、聰明、指出他課堂紀律欠佳，課堂上我經常給他機會回答問題，他每次答對，我會表揚他腦子反應快，或者表揚他總是能得出與眾不同的答案。當然，我對他的缺點也不是一味放縱，而是進行積極的正面引導，這對他的心理影響極大，賞識給他的是自信和動力，這讓他在學習中找到了尊重和賞識。從此以后，他躋身于優等生行列，自信滿滿。

二、賞識教育、潤物無聲

微笑是一種不露痕跡的贊許和信賴，會讓學生察覺到老師的一份溫情與愛意。既然甘為人師，就請別吝嗇你的微笑，給予學生一個真誠的微笑，一下輕柔的撫摸，甚至一個青睞的眼神，都會讓他們享受到被重視，被賞識的快樂。在語文教學中，我特別注重孩子們的朗讀的背誦，一次語文課上，我叫起一位柔弱的小女孩背誦課文，她靦腆地站起來，如臨大敵，結結巴巴地背了兩句停了下來，怯生生地望著我不知所措、下面的學生一陣哄笑，我用手勢示意安靜。微笑走過去，柔聲對她說“別緊張，好嗎？有老師在，我相信你能行，再想想，我可以給你提示。”她望著我親切充滿信賴的眼光，咬了咬嘴唇，堅定的點了點頭。稍稍穩定了一下情緒，居然很順利的完成了背誦任務。我微笑著回到了講臺，這時教室內爆發出雷鳴般的掌聲，小女孩含著淚花望著我，流露出感激的神情。有了這樣的刻骨銘心的經歷，他從此再也沒有膽怯過。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師之于學生的這份綿綿的愛意，這份微妙的賞識，會讓成功的學生享受到快樂，會讓受挫的學生得到鼓勵，會讓懦弱的學生獲得勇氣，會讓落后的差生感覺到善意。

三、賞識教育，激勵學生

心理激勵是一把挖潛啟智、培養學生奮發努力快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注意激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”每個學生，總是想把自己囁可愛的一面展現出來，希望得到教師和同學的肯定，這種愿望會讓社會上的其他人更強烈。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權，教師的每一次表揚不但鼓舞學生，也鞏固了教師在學生心目中的地位。

四、賞識教育，關愛尊重

新課標要求學生根據自己的興趣，體驗及理解能動地認識和改造知識，賦予知識個性化的意義，課堂不再是傳授知識的圣殿，而是命的樂園。作為課堂教學不可缺少的一部分——小學生課堂學習評價也應該體現這一理念。因此，教師應該善于走進學生的內心世界，感受他們生活中的喜怒哀樂，敏銳地捕捉存在于他們身上的哪怕是微不足道的亮點，并及時給予賞識，把愛的陽光灑向每一位學生，尤其是后進生的心田。記得我教過這樣一個學生：父母離異，寄住在外婆家里。因為生活中缺少家庭的溫暖和雙親的呵護，他性格內向，郁郁寡歡，每天蜷縮在座位的一角，膽怯的眼神似乎怕見到春于的陽光，讓人睢著好心疼，下課的時候，只要一走進教室，我總會擠點時間溫和地“趕走”他的同桌，陪他一起做作業，和他一同讀課文。時間久了，其他同學明白了我的良苦用心，只要一有空，大家就圍過來與他談天說地。看著他害羞又激動的樣子，我喜歡走過去輕輕地撫摸他的小腦袋，漸漸地他敢和同學親近了。當他第一次在課堂上主動站起來回答我提出的問題的時候，我簡直不敢相信自己的眼睛，他從容地、有條理地回答完問題后，我仍然激動地凝視著他。贊許地頻頻點頭。，很久都沒有回過神來。他似乎也很興奮，不時用眼睛瞅我，這時，我覺得自己和這個孩子的心貼得好近，好近，這次小小的成功給他帶來了巨大的轉變，他成了一個敢于發言，而且愛笑的陽光男孩。

五、賞識教育，大膽批評

沙士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光，對學生真心的賞識，就如一劑甜甜良藥激勵學生不斷奮進，賞識教育突出了優點，但是容易掩蓋和忽視他們的缺點。”因此，賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚，鼓勵針對學生自身出現的缺點錯誤，要查找原因，也要大膽地批評，這種批評是小學生樂于接受的“提醒式”用一種寬容的心態，去等待學生的轉變。

六、賞識教育，發揮作用

學習主動性是學習動機的外部表現，是推動學生進行學習的內部動力，是學習的首要條件，學生的學習動機雖，學習就主動，積極性就高，學習效果就好，教師用欣賞的眼光，鼓舞與激勵的語言發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，讓學生每天都在進步和成長。這就是賞識教育對學生興趣與學習動機引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理交流。

更好的挖掘學生潛能，充分發揮能力，追求賞是人的天性，作為教育者要懂得教育，懂得欣賞，要尊重學生的個性差異，對學生的任何一個特長都要肯定，多給他們關心、鼓勵，及時發現他們的長處和優點，并公開地予以肯定幫助發展，學生就會越來越優秀。對于一個不斷成長的學生，我們最好的禮物是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些贊美和鼓勵。使學生多種多樣的才能和天資得到充分的發展，也只有這樣才能挖掘每個學生成長的潛能。

有助于培養學生的獨立性、耐挫力，賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣、鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，并頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發展了學生的獨立性，承受力，使學生能在失敗中善于總結，分析，而不是在失敗中倒下，這個過程不僅有利于誘發和鼓舞學生克服困難，自強不息的激情，并且對學生的智力，品德和個性的發展產生直接影響。

綜上合理的運用賞識教育“用真誠的語言對學生的每個閃光咪進行充分肯定，讓學生在快樂中學習，在輕松中生活，成為一個人格健全，心態健康，習慣良好的人，這對于我們每位教育者來說不僅是一種責任，更是一種藝術。