開展各種活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長

王錕

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人員越來越多，因?yàn)槌鞘欣锷顦?biāo)準(zhǔn)太高，他們沒有能力支付更多的生活開銷，再加上城市里很多學(xué)校收取借讀費(fèi)等，導(dǎo)致這些進(jìn)城務(wù)工者不能把孩子帶上，只好將孩子托付給爺爺奶奶或者姥爺姥姥代管，這就出現(xiàn)了“農(nóng)村留守兒童”?，F(xiàn)在，農(nóng)村留守兒童已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，人數(shù)越來越多。這些孩子遠(yuǎn)離了父母，遠(yuǎn)離了父母的教育和疼愛，時(shí)間長了，多數(shù)孩子養(yǎng)成了不聽話、厭惡學(xué)習(xí)、任性等習(xí)慣。他們在家里不聽爺爺奶奶的話，在學(xué)校里也不聽老師的話，成為學(xué)校和班級里最讓老師頭疼的對象。

關(guān)鍵詞：留守兒童；健康成長；傳統(tǒng)節(jié)日

作為小學(xué)生群眾組織的少先大隊(duì)，肩負(fù)著對這些孩子教育的責(zé)任和義務(wù)，尤其在農(nóng)村留守兒童越來越多的情況下，更要想方設(shè)法多開展各種各樣的有意義的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中對這些留守兒童進(jìn)行思想和行為習(xí)慣等的教育，讓他們感受到學(xué)校對他們的關(guān)心和疼愛，讓他們有存在感，重新樹立起上進(jìn)心，好好學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。

利用傳統(tǒng)的節(jié)日開展活動(dòng)，對留守兒童進(jìn)行思想品德教育。每年一次的清明節(jié)是我們少先大隊(duì)祭掃烈士墓的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，我們組織全體師生滿懷著崇敬的心情來到烈士墓前，緬懷烈士的英雄事跡，寄托我們的哀思。這之前，我們會(huì)把烈士的英雄事跡以報(bào)告會(huì)的形式講給大家聽，聽完后，讓全校三年級以上的學(xué)生都寫體會(huì)，從中挑選出優(yōu)秀的，在祭掃烈士墓活動(dòng)時(shí)讀給大家聽。我們還重點(diǎn)在留守兒童中選拔寫作好的文章，讓這樣的孩子多參與、多展示。每次這樣的活動(dòng)對孩子們都是一次深刻的思想上、精神上的震撼?；顒?dòng)之后，我們還要在全體學(xué)生中開展“學(xué)習(xí)英雄事跡，做美好少年”活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子們學(xué)英雄，見行動(dòng)。在學(xué)校做好學(xué)生，在家做好孩子。在活動(dòng)中，我們特別注重留守兒童的表現(xiàn)。各中隊(duì)一旦發(fā)現(xiàn)有留守兒童表現(xiàn)好的，我們立刻全校表揚(yáng)，號召全校學(xué)習(xí)他們。這樣大大提升了留守兒童的自身地位，讓他們有了榮譽(yù)感，有了成就感。這樣的活動(dòng)是對留守兒童整體地位的提升，教育效果還是比較好的。

黨的生日也是我們開展教育活動(dòng)的重要節(jié)日。每年的七月一日，我們都要舉行文藝表演活動(dòng)，歌頌黨、歌頌偉大的祖國的豐功偉績。留守兒童中很多孩子還是多才多藝的，所以，在活動(dòng)中，我們都要強(qiáng)調(diào)必須讓中隊(duì)里的留守兒童參與進(jìn)來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師組成評審委員會(huì)，評出優(yōu)秀節(jié)目。活動(dòng)之后，對于優(yōu)秀的節(jié)目我們要給予獎(jiǎng)勵(lì)。很多留守兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我們看到了他們可愛的一面。我曾經(jīng)感慨過：留守兒童，他們也是一朵朵美麗的花，只是他們被澆灌得少了，所以，可能就成了遲開的花。

為了讓留守兒童真正愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，我們還在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多搞一些其他活動(dòng)，以此改變留守兒童的精神面貌，來調(diào)動(dòng)他們的積極性。讓他們的生活多樣化，讓孩子們健康快樂地成長其實(shí)也不難。孩子們最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)，那好，我們就迎合孩子們的這一特點(diǎn)，與學(xué)校體育、寫字、美術(shù)等老師密切配合，每學(xué)期都要搞幾次中小型的活動(dòng)，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活。每年一次的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)除外，我們還要在各中隊(duì)間搞諸如足球賽、籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等體育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子尋找到快樂，更能感受到合作的重要性。

每學(xué)期，我們還要在各中隊(duì)搞鉛筆字、鋼筆字以及毛筆字的書法比賽，這樣的賽事比較好操作，學(xué)生也很喜歡參加，效果也很好?；顒?dòng)后，各中隊(duì)評選出一、二、三等獎(jiǎng)的，作品拿到全校展出，其他人的在本中隊(duì)展出。

繪畫展是比較復(fù)雜的賽事，但孩子們參與的積極性很高。幾百份作品，評委老師要一一審閱，從中挑選出優(yōu)秀作品。耗時(shí)和耗費(fèi)的精力比較多，但看到孩子們獲獎(jiǎng)后的喜悅，作為老師，再累心里也是欣慰的。一位留守兒童的作品——思念，遠(yuǎn)方的爸爸媽媽，震撼了我們，很多老師看了都流下了熱淚。留守的孩子，我們知道你們想念爸爸媽媽，我們知道你們渴望被疼愛！你們幼小的心靈承受著成年人都難以承受的情感壓力，我們當(dāng)老師的多做一些工作，來撫慰你們傷痛的心，來填補(bǔ)你們情感的缺失，難道還能有半句怨言嗎？

少先大隊(duì)，肩負(fù)著對留守兒童義不容辭的關(guān)懷的責(zé)任，在留守兒童的問題上，少先大隊(duì)任重而道遠(yuǎn)。我深知我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但只要我們能把每個(gè)留守兒童看成是自己的孩子，那么，我相信，我們的工作會(huì)越來越全面，會(huì)越來越有利于留守兒童的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙鵬霞.留守兒童心理健康現(xiàn)狀及教育對策的探討[J].校園心理，2010（5）.

編輯 張珍珍