初中物理實驗教學存在的問題及應對措施探析

路文廣

【摘 要】初中階段學生剛剛接觸到物理學習，因此正是培養學生的物理實驗能力的關鍵時期。本文就初中物理實驗教學存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施，希望能夠在初中階段有效培養學生的物理實驗能力。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.032

物理作為一門自然學科，學生在初中階段開始接觸到物理學習，因此正是教師培養學生的物理綜合素質的關鍵時期。實驗作為物理學科的一個重要組成部分，同時也作為一個能夠有效幫助學生進行物理學科學習的重要途徑，雖然在現代教學中引起了高度重視，然而在實際的教學中，依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文就目前影響初中物理課堂教學有效性的因素進行分析，并針對存在的問題提出有效的應對措施。

一、初中物理實驗教學中存在的問題分析

本人作為一名初中物理教師，有豐富的一線教學經驗，在實際的教學中令人十分欣喜的就是隨著現代教學的不斷發展，物理課堂教學質量得到了有效提升。然而在教學質量提升的同時，還存在一些影響課堂教學質量有效提升的因素，尤其在物理實驗教學中，還存在一些影響實驗教學有效性的因素，鑒于此，為了在初中階段更好的培養學生的物理實驗水平，本文就目前初中物理實驗教學中存在的問題進行分析：

（一）沒有引導學生認識到物理實驗的重要性

隨著現代教學的不斷發展，教師在課堂教學中的角色發生了很大的變化，對學生進行知識點的講解，已經不再是課堂教學的唯一使命。初中階段學生剛剛接觸到物理實驗學習，因此正是教師培養學生的實驗能力與引導學生樹立正確的實驗理念的關鍵時期。而目前初中物理教師在實驗教學中存在的一個不足之處，就是沒有對引導學生認識到物理實驗的重要性引起重視。學生難以有效的認識到物理實驗的重要性，自然對激發學生的物理實驗學習積極性產生了不良影響。

（二）難以切實從學生的實際情況出發展開教學

不同階段的物理實驗教學，肩負著不同的教學使命。初中階段學生剛剛接觸到物理實驗，因此教師要從初中學生的特點出發展開教學。初中物理教師在實驗教學的過程中，應該更加注重對學生進行與實驗相關的基礎知識的講解，而不是一味的對學生提出過高的要求。而在目前的初中物理實驗教學中，教師往往容易出現對學生提出過高的要求的情況，這不僅使學生在物理實驗學習的過程中會出現較大的困難，而且對教師的教學也產生了不良影響。

（三）沒有對培養學生的物理實驗學習興趣引起重視

興趣是最好的老師，因此物理教師在培養學生的實驗能力的過程中，首先要對培養學生的實驗學習興趣引起重視，在興趣的引導下，使學生更加有效的進行實驗學習。而目前初中物理教師在實驗教學的過程中，更加注重就實驗本身對學生展開教學，而在培養學生的實驗學習興趣方面卻沒有引起重視，這就導致學生難以用實驗學習建立在興趣的基礎之上，同時學生也難以有效的感受到物理實驗學習的興趣，影響了學生學習的有效性。

（四）學生進行實驗操作的機會較少

實驗與物理其他知識板塊的學習存在較大的差異性，不僅需要學生掌握與實驗相關的理論知識點，而且要求學生能夠有效的進行實際操作，而想要提升學生的實際操作能力，就必須為學生提供進行實際操作的機會。而目前初中學生到實驗室進行實際操作的機會并不多，有些情況下即使學生到實驗室進行實際的操作，也是幾個學生共用一套實驗器材，導致學生的操作停留在“看”的層面，進而影響了學生實際操作能力的提升。

二、解決存在于初中物理實驗教學中問題的有效方法

結合本人實際的教學經驗，本文就目前存在于初中物理實驗教學中的問題展開了論述，這些問題的存在，無疑影響了學生更加有效的進行物理實驗學習，進而影響了學生更加有效進行物理知識點的學習，也影響了學生實際操作能力的提升。為了解決目前存在于初中物理實驗教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

（一）引導學生認識到物理實驗的重要性

針對目前初中學生對物理實驗的重要性沒有深刻的認識的現象，要求教師在新時期的實驗教學中，首先要對引導學生樹立正確的物理實驗理念引起重視，使學生真正認識到實驗的重要性。學生一旦認識到實驗的重要性，能夠從思想上對實驗學習引起重視，進而能夠將更多的時間與精力投入到實驗學習中去，使學生的實驗水平更上一層樓。在實際的教學中，教師為了引導學生認識到實驗的重要性，單單運用口頭的說教是不行的，教師必須通過實踐活動使學生認識到實驗的重要性。

（二）從學生的實際情況出發展開教學活動

針對目前初中物理教師在實驗教學過程中，難以有效從學生的實際情況出發展開教學的情況，要求教師在新時期的教學中，能夠從學生的實際情況出發制定更加有效的教學策略。在實際的教學中，教師尤其要避免對學生提出過高要求的情況，避免學生在剛剛接觸到實驗學習的過程中，就感受到壓力，從而影響學生的實驗學習積極性。

（三）注重培養學生的物理實驗學習興趣

針對目前初中物理教師在實驗教學的過程中，對培養學生的物理實驗學習興趣沒有引起重視的情況。教師在新時期的教學中，要轉變傳統的教學理念，從培養學生的實驗學習興趣的角度著手，使學生更加有效的掌握相關的實驗理論與操作。教師采用有效的方法與技巧培養學生的實驗興趣，不僅能夠使學生更好的感受到實驗教學的重要性，同時對學生在物理學科學習過程中進行創新也有很大幫助，學生只有對實驗產生了濃厚的興趣，在實驗過程中才能積極的進行思考，才能有更多新的發現。

（四）為學生提供更多進行實際操作的機會

實驗作為一個需要學生進行實際操作的知識板塊，教師在教學的過程中，要結合實驗教學的要求，為學生提供更多進行實際操作的機會。雖然目前很多學校的物理實驗室都較為緊張，但是教師如果進行合理配置，就能夠為學生創造更多到實驗室做實驗的機會。例如在課余時間可以有時段性的開放實驗室，讓學生到實驗室做實驗。

問題的解決，往往能夠有效推動事物的發展。針對目前存在于初中物理實驗教學中的問題，要求教師采取有效措施加以解決。教師在授課的過程中，要及時發展存在于實驗教學中的問題，并采取有效的應對措施。