體驗(yàn)性教學(xué)：打開兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗

韋璐

【摘要】“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”是兒童對數(shù)學(xué)知識形成過程的經(jīng)驗(yàn)、感受、回味與反芻等。在“體驗(yàn)性教學(xué)”中，教師要為兒童的數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供“技術(shù)支撐”，可以讓兒童通過情境思考、操作探究、對話交流等活動(dòng)展開“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)體驗(yàn) 體驗(yàn)性教學(xué) 體驗(yàn)性活動(dòng)

美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，人的智慧的生長過程需要經(jīng)歷三種表征階段，即操作性表征階段、映像性表征階段和符號性表征階段。兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的表征形態(tài)是多元的、生長性的。數(shù)學(xué)教學(xué)如何激活兒童的表征？如何讓兒童的表征形態(tài)呈現(xiàn)螺旋式生長和發(fā)展的樣態(tài)？實(shí)踐中，筆者運(yùn)用“體驗(yàn)性教學(xué)”，讓兒童在數(shù)學(xué)的思考情境中、操作探究中與對話交流中獲得對數(shù)學(xué)知識的感受與體悟?！绑w驗(yàn)性教學(xué)”能為兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開另一扇窗。

一、內(nèi)涵：“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”與“體驗(yàn)性教學(xué)”

“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”是主體在認(rèn)知過程中對數(shù)學(xué)知識形成過程的經(jīng)驗(yàn)、感受、回味、反芻與體會。具體而言，“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”是兒童的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“以身體之”“以心驗(yàn)之”，“體驗(yàn)”是兒童深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、過程?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教育要從兒童的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓兒童親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程?！币虼嗽趦和臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師有必要再現(xiàn)、還原數(shù)學(xué)知識的誕生過程，讓兒童經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的“現(xiàn)場重建”，這就是“體驗(yàn)性教學(xué)”?！绑w驗(yàn)性教學(xué)”是“體驗(yàn)”與“教學(xué)”的有機(jī)整合，它能真正落實(shí)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)?！?br>