如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

嚴(yán)吉勇

【摘 要】小學(xué)是整個(gè)學(xué)生階段的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)很基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文在小學(xué)階段是很重要的。隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革也取得了一定的成效，但是隨著也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，一些不合時(shí)宜的教學(xué)問(wèn)題。如何解決一些語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率是當(dāng)前的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂效率 提高 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.102

近幾年隨著新課改的不斷加快，以及素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深化，我們的教學(xué)要求出現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效率也不斷被要求提高。語(yǔ)文教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不斷在探索和琢磨新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以方便提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨之的教育標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高，要想更快更好地將新要求、新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。然而改革的同時(shí)，必然存在很多問(wèn)題，要想提高教學(xué)效率，很重要的一步就是解決遇到的教學(xué)問(wèn)題，才能更好地提高教學(xué)效率。

在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷將新課改的教學(xué)理念和新課標(biāo)思想在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái)，讓這些新的教學(xué)思想真正的得到生根發(fā)芽。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教學(xué)思想都不合時(shí)宜，都阻礙著新的教學(xué)效果的改善，那種封閉、不開(kāi)放的教學(xué)思想以及灌輸似的教學(xué)模式，都在嚴(yán)重影響著教學(xué)效率的提升，作為新時(shí)代的一線語(yǔ)文教師們，我們更應(yīng)該有一種不斷接受新思想的教學(xué)理念，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法以及教學(xué)理念和貫徹新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。

一、小學(xué)語(yǔ)文的重要性

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是一門(mén)傳承我們歷史文化、語(yǔ)言文化的一門(mén)重要學(xué)科，它是我們每一位中國(guó)人都必須學(xué)習(xí)的一門(mén)文化課，學(xué)好了語(yǔ)文，我們才能更好地理解其他的學(xué)科的知識(shí)，語(yǔ)言是一切學(xué)科的文化功底，這個(gè)文化功底打好了、打扎實(shí)了，在日后其他學(xué)習(xí)中才會(huì)更順暢。學(xué)好了語(yǔ)文，才能更好地理解我們中華文化的博大精深，才會(huì)在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中感受漢語(yǔ)文化的熏陶，才會(huì)不斷提升自己的文化修養(yǎng)，提升自己的精神境界，更好的懂得人生的一些追求和價(jià)值。語(yǔ)文作為承載我們中華文化的載體，它的傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于提升民族自信心和自豪感具有重要的作用，也會(huì)提高我們國(guó)人的身份和地位，是一種無(wú)形的資產(chǎn)。本文主要是就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率而提出了教學(xué)方法。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方法

（一）明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)方面的指導(dǎo)效率

語(yǔ)文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)性的一門(mén)學(xué)科，它的教學(xué)要求相對(duì)比較簡(jiǎn)單，注重務(wù)本求實(shí)，教學(xué)過(guò)過(guò)程要簡(jiǎn)約而內(nèi)容豐富。教師們首先要明確語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自己對(duì)教材的挖掘，用自己獨(dú)特的教學(xué)方法將繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行梳理也濃縮，最終將整理的教學(xué)精華展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生清晰有脈絡(luò)的感受到語(yǔ)文的魅力。教學(xué)目標(biāo)是教師們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要前提，在教學(xué)過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)明確了，才會(huì)在教學(xué)內(nèi)容的整合以及提煉方面更加清晰、明確，也就會(huì)在教學(xué)課件的制作上更有脈絡(luò)，教師們應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)弄清楚，并將其作為自己教學(xué)的一個(gè)指針，這樣才會(huì)高效有質(zhì)量的進(jìn)行教學(xué)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師們要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于，他們是小學(xué)生，年齡大都處在6到12歲，成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，所以學(xué)習(xí)的思維模式以及學(xué)習(xí)的其他能力都還沒(méi)有培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上必然會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就需要教師們耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的指導(dǎo)，盡量達(dá)到因材施教，這就需要教師們不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流和合作，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，這樣在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)高效的教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的教師，有了興趣才會(huì)激發(fā)人們?nèi)ヌ接懸环N事物的積極性，才會(huì)更好地研究一項(xiàng)事物的起因、過(guò)程、結(jié)果和影響。作為小學(xué)生，他們處在好奇心、樂(lè)于接受新鮮事物的年齡階段，教師們更應(yīng)該抓住他們的心理特點(diǎn)，主動(dòng)地去運(yùn)用一些適合他們學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)，但是它對(duì)學(xué)生們的記憶、理解能力要求高，所以很多學(xué)生會(huì)處于一種討厭的狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，不利于語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。所以教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)與其他教師的研究和交流，只有這樣才能更快、更高效的制定出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。教師們可以通過(guò)營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也可以通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，更可以通過(guò)幽默夸張的語(yǔ)言來(lái)緩解課堂的嚴(yán)肅氣氛。這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法還需要教師們不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研討和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是學(xué)好語(yǔ)文的前提和基礎(chǔ)，教師們要提高這種教學(xué)意識(shí)，這有這樣，才能更好地提高語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的重要舉措

傳統(tǒng)教學(xué)中，語(yǔ)文教師大多是一種高高在上的，課堂上，永遠(yuǎn)是一種緊張、講不完教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)狀態(tài)。學(xué)生們?cè)谡n堂中大都處在一種聽(tīng)、讀、寫(xiě)的單一學(xué)習(xí)方法的循環(huán)中，時(shí)間久了，學(xué)生們與教師的距離就越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至還產(chǎn)生了一種畏懼的心理，這種狀況可想而知，必然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)質(zhì)量提升。因此，構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系是及其重要的。良好的師生關(guān)系首先可以拉近師生間的距離，讓學(xué)生們感受到教師的親切感和友好感，這樣在遇到問(wèn)題時(shí)他們才會(huì)積極主動(dòng)的去問(wèn)老師，才會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師們放低姿態(tài)，課后以朋友的身份去和學(xué)生交流，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不用歧視的目光去看待學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離是需要教師們做出一些舉措的。試想，如果沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必然不能有效的進(jìn)行授課，學(xué)生們也不能高效的提高學(xué)習(xí)效率，更不能積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，勢(shì)必不利于教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師們要想提高教學(xué)效率，是需要不斷的探討教學(xué)方法，需要與其他教師們不斷加強(qiáng)交流與合作的。教學(xué)改革的道路上并不是一帆風(fēng)順的，還需要不斷地探討和研究，更需要勇敢的面對(duì)遇到的困難和挫折，只有勇于面對(duì)，才會(huì)在教學(xué)的道路上越走越自信、越走越堅(jiān)定。未來(lái)的教學(xué)道路上還需要不斷努力和付出，一定要相信，我們的努力會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的健康學(xué)習(xí)而覺(jué)得值得。