孫龍仁
【摘要】當前,高職院校應從德育、專業教育、校園文化及社會實踐等多個方面綜合著手,合力培養高職學生的環保意識和技能,提高學生的環保素質。
【關鍵詞】高職院校;學生;環保素質;探討
【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)28-0019-02
當前,在改造自然、發展生產、推動社會進步的同時,存在著大量不科學、不協調的開發利用,導致環境惡化和污染加劇的行為.這些舉措對人民健康乃至生存造成了嚴重威脅。為了保證我國全面、協調、可持續的發展,《環境保護法》規定:一切單位和個人都有保護環境的義務,并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置,落實到每個單位、每個家庭。因此,提高全民族的環保素質,成為我國經濟和社會持續健康發展的必然要求。
一、提高環保素質是對高職學生的必然要求
大學教育是培養青年人才的重要途徑,是青年成才的基礎,大學生是今后我國現代化建設的主力軍,其所具備的素質對我國現代化建設將產生深遠影響。大學生作為尚未正式步入社會的一個群體,其行為習慣、價值觀等都沒有真正形成,仍具有較強的可塑性。高校務必要抓住大學生這一時期可塑性強的特點,充分利用大學生在校學習的幾年時間,將環保教育滲透到學校教育的方方面面,通過多種途徑塑造、培養、提高大學生的環保素質,幫助大學生形成正確的環境道德價值觀。
二、提高高職學生環保素質的途徑
1.將環保教育融入德育工作中
環保教育應當是高校德育的重要組成部分,是提高當代大學生環境道德水平和思想境界的重要途徑。在高校的德育工作中,應增加環保教育的內容,如開設環保內容的講座,設置環保知識選修課,組織環保類社團等,以增強大學生對環境保護的理性認識,為提高其環保意識、增強環保技能奠定思想基礎。還應將環保教育融入國情教育和愛國主義教育之中,促使大學生主動了解我國的環境形勢和資源狀況,激發當代大學生的時代責任感,引導他們正確認識我國經濟增長、生產生活與資源環境之間的內在聯系,全面理解可持續發展的涵義,真正將環保意識內化為自身素質,承擔起環保職責,自覺地抵制污染,杜絕浪費,為環保事業做出貢獻。
2.將環保教育滲透到專業教育中
專業教育是高職學生學習知識、掌握技能的關鍵環節,應將環保教育滲透到理論教學和實驗實訓過程中。在講解每一個章節、每一個知識點的時候,要注重專業知識與環境保護的有機結合,在講解工藝路線選擇優化、設備選型等內容時,更應以環保作為核心指標,通過這些教學手段,使高職學生在學習中養成重視環保、關注環保的良好習慣。在將環保教育貫穿于實驗實訓時,一要培養學生的環保技能,能正確使用各種節能減排設備和各種環保設施;二要注重實驗實訓的設計、規劃,從源頭上杜絕浪費,減少污染;三要注重三廢的收集、處理,不能隨意排放,污染環境。通過這些教學手段,使高職學生在走上工作崗位后能夠正確操作、合理設計、加強環保。
3.通過校園文化建設培養學生的環保素質
要加強校園文化建設,營造愛護環境、保護環境的文化氛圍,通過環境育人、文化育人提高學生的環保素質。一方面,要加強硬環境的建設,從學院的整體布局、建筑造型、色彩、視野與建筑的協調性以及校園綠化美化、室內布置、校園衛生等方面著手進行合理設計和科學規劃,創造優美的校園環境,潛移默化地影響學生的行為習慣,提高環保意識;另一方面,要加強軟環境的建設,注重通過學院的宣傳標語、書報畫廊、圖片、板報、報告會、演講、講座等方式積極宣傳環保知識,提倡環保行為,在校園里開展各種類型的環保活動,吸引廣大學生積極參與其中,使學生從身邊做起,從小事做起,節約資源,保護環境,提高環保素質。
三、培養高職學生環保素質的實踐探索
在專業課程特別是實驗實訓課程中貫穿學生環保素質的培養,一直是我院的教學重點。我們堅持做好以下幾點:一是要求專業課程教學在涉及工藝路線、設備選型時,注重講授環保因素的影響,并且在教案中有所體現;二是在實驗實訓中重視排污問題,要求將所有廢液分類收集,為環保處理打好基礎;三是要求學生在實驗實訓前對本次實驗實訓的物料耗用、產生污染的情況進行預估,實驗實訓結束后在總結報告中通過數據計算、操作步驟分析等方法提出重點針對環保的改進意見;四是要求學生對分類收集的廢液提出自己的處理意見,并有選擇地嘗試實施;五是在完善實驗實訓條件時,注重結合企業實際生產,并與部分企業共建實訓基地,幫助學生盡快適應企業環境,使學生在上崗前具備一定的環保素質。
四、總結
我院一貫要求學工、宣傳等部門重視學生的環保教育工作,堅持每年至少開展一次以環保為主題的專題教育活動;我院在校園文化建設中融入了環保因素,在校園、宿舍、實驗實訓室等各個場所都可以見到宣傳環保的標語.我院學生在畢業走上工作崗位后,不但具備較高的職業能力,而且具有較高的環保素質,受到企業歡迎。
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