環保教育與高中地理新課程的結合

李平

【摘要】 隨著社會環境的日益惡劣，每一個人都應該擔負起環境保護的責任。所以，對高中生而言，對其進行環境保護教育是一項重要的教學內容。將環保教育與高中地理新課程相結合是符合現代化發展的需要。因此，本文將從環保教育與高中地理新課程結合的現狀和必要性以及環保教育與高中地理新課程相結合的具體對策這些方面進行闡述。

【關鍵詞】環保教育；高中地理新課程；結合

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0128-01

目前，環境問題日益惡劣，各個國家都面臨著形勢嚴峻的環境保護問題。因此，引起了社會的極大的關注，每一個人都有保護環境的義務。高中地理課程與環保教育有著密切的聯系，在高中地理課堂對其進行進行保護教育十分有必要。如何對將環境教育與高中地理新課程緊密地結合，更好地在地理課堂進行環境保護教育是如今高中地理教育應該重點考慮的課題。

一、環保教育與高中地理新課程結合的現狀以及必要性

1.環保教育與高中地理新課程結合的現狀

目前，高中地理教學過程中缺乏對環境保護知識的教育與探討，相關教育部門也忽視對高中生的環保教育知識的投入，沒有認識到環保教育的重要性，并且教育部門對環保教育也缺乏相應的了解[1]。處于高中階段的學生具有較大的升學壓力，每天面對繁重的作業任務以及各種各樣的考試。所以，在高中地理課堂進行環保教育的滲透仍是比較困難的問題。另一方面，在地理課程的編制方面，也沒有很好地對環保知識進行滲透，有關部門需要提高對教材的研究工作能力，并加強專業的指導，否則，很難取得很好的效果。

2.將環保教育與高中地理新課程結合的必要性

全世界都面臨著比較嚴重的環境問題，環境的現狀慘不忍睹，垃圾隨處可見，河水污染較為嚴重，以及空氣中彌漫著濃重的煙霧，大致近年來的自然災害頻繁發生。所以，需要對學生進行環保教育。并且，在新課程保準中就充分強調了環境保護教育的重要性，高中地理與環境保護聯系較為緊密[2]。所以，高中地理教師在教學時，要有意識是對學生進行環保教育，發揮地理學科的優勢，提高學生的環保意識，選擇合適的教學方法，讓學生在大腦中形成環境保護的意識。

二、環保教育與高中地理新課程結合的具體對策

1.將理論教育與實踐相結合

環保教育與高中地理的結合首先必要要以教材為基礎，并與實際相結合。地理教師要綜合地對高中地理課程進行分析，在教學過程中滲透環保的理念以及人與自然的關系，使得地理課程的教學內容更加豐富。教學中，以學生為中心，結合學生的實際，利用多樣的教學手段，使學生對環保具有更加理性的認識。

例如：在講到水資源合理運用這一課程時。教師可以讓學生撰寫論文，知道學生寫一篇關于環境保護的論文，學生在寫論文時必然需要相關資料的支持，學生可以自主地去尋找資料并整理與總結，提高學生的分析問題、總結問題以及歸納問題的能力[3]。使學生對環境保護問題有一個理性的認識，形成環境保護意識，最后，尋找環境保護與高中地理課程的切入點，進行探究式課堂的教學，進行相應的專題研究。

2.結合教材的實際內容

對高中地理新課程的設置進行分析，將人與自然的理念貫穿到地理教學中。在選修6中特意設置了環境保護的課程，所以，教學中要充分利用環保理念。高中地理課程的內容要更具豐富性以及結合學生的實際情況，教師要正確地利用教材。所以，教師要根據學生的實際情況，采用更多教學手段，讓學生對問題進行更加理性的分析。

例如：在必須1講到對水資源合理利用的問題。僅通過教材，學生可以意識到因為人類對水資源的排放使得水資源的減少，化肥農藥的不合理生產導致水體污染，水資源缺乏。但大多數學生認為在江南是不存在水資源匱乏與污染的問題[4]。教師可以讓學生觀看相關的新聞報導，讓學生回去查找資料，并匯出本地區的水資源的分布與分配圖。完成后，讓學生將自己的成果在課堂上展示。通過較直觀的水資源分布與分配圖，學生更能深入地了解本地區的水資源情況。

3.開設研究專題的形式

想要充分地將環保教育與高中地理新課程相結合可以開設研究專題。例如：當一些“汶川大地震以及莫拉克”等自然災害發生之后，教師可以根據這一實際情況開設有關環境保護和自然災害的研究專題。這樣，學生會表現出較高的積極性，讓學生自己去搜集相關的資料。資料的形式可以是多種多樣的，包括文字資料、圖片資料以及視頻資料等。讓小組進行匯報自己搜集的資料，在同學匯報的過程中，學生會仔細的聽，并根據他的不足進行相應的補充。或者組織學生觀看《后天》這樣的電影，通過直觀的方式讓學生意識到災害發生后對地球的損害。同時組織學生對自然災害產生的原因進行探討，歸納出災害產生的根本原因。

三、結語

綜上所述，現在人類面臨的最主要的問題時環境保護問題，所以，環境保護教育是提高人們環保意識的重要舉措。在高中地理教育中要主動承擔起環境保護的教育的責任。因為高中地理課程具有其自身的優勢，高中地理教師要利用這一優勢，不僅要培養學生必要的環境保護知識，更要交給學生環保知識相關的查找方法，提高學生環境保護的意識，在日常生活中，養成學生節約資源，環境保護的習慣，自覺地落實環保行為，將環保的理念持續地落實下去，愛護我們共同的地球。

參考文獻：

[1]韓梅.論新課程標準下高中地理新課程的環境教育功能[J].課程教材教法，2014，14（2）：36

[2]肖威.淺談環保教育與高中地理新課程的結合[J].黑河教育，2015，86（7）：89

[3]徐國華.談談環保教育與高中地理新課程的結合[J].進化職業技術學院學報，2014，13（1）：39

[4]張錦.在地理教學中滲透環保意識教育的研究[J].中南財經政法大學學報，2015，89（2）：32