小議幾種有效的初中思想品德教學方法

蘇桂連

【摘 要】在倡導素質教育，有效促進學生全面發展的今天，思想品德教育不僅被提上了日程，而且還發揮著十分重要的作用。采取有效的方法展開思想品德教學，不僅能夠使學生掌握知識，而且能夠提升學生的技能。本文就幾種有效的初中思想品德教學方法進行探析。

【關鍵詞】思想品德 教學 初中學生 全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.181

不同學科有不同的特點，思想品德就是一門要將知識點轉化為學生的思想的學科，教師在對學生進行知識點講解的過程中看似教學難度并不大，實際上想要達到預期的教學目的，需要下很大的工夫。教師采用有效的教學方法對學生進行思想品德教育，較之于機械的采用單一的教學方法，能夠收到更好的教學效果，因此，本文就幾種有效的思想品德教學方法進行探析。

一、善于創造情境

初中思想品德教師要明白的一點，就是教師教學的最終目的，不是為了使學生對知識點熟練的記憶、也不是為了使學生順利的對試卷作答，而是能夠通過學科教學去影響學生的思想，進而影響學生的行為舉止，使學生以正確的觀念去看待事物，掌握分析問題與解決問題的方法。而為了達到這一教學目的，就需要教師在對教學活動做出一定的調整。尤其教師在授課的過程中，不能再干巴巴的講解理論知識點，而要將知識點放在一定的情境中，這樣學生才能理解知識點學習的真正目的，才能達到指導學生的實踐活動的意義。

初中思想品德教師在課堂上鼓勵學生要發揚“樂于助人”的優良品質，而如果教師只是進行口頭的鼓勵，很難在學生腦海中留下深刻的印象，而如果教師創造一定的情境，那么，就會收到完全不同的效果。教師可以通過生動形象的語言，為學生描繪出一個具體的情境，結合具體的情境教師對學生發問，要求學生回答應不應該伸出援助之手，此時學生做出的回答經過大腦的思考，學生對是非對錯進行了分析與判斷，自然最終學生做出助人的選擇是經過思考的，是更加理想的，助人為樂的精神自然在學生腦海中留下了更加深刻的印象，對更好的指導學生的行為也有很大幫助。

二、科學合理的時間分配

隨著現代教育的不斷發展，初中思想品德教學大綱對教師的教學也提出了新的要求，較之于教師培養學生的知識水平，新時期教師還要將培養學生的能力水平擺在重要位置，而思想品德課堂教學時間并沒有發生變化，想要在既定的時間內做更多的工作，就需要教師更加注重對課堂教學時間進行合理分配。

從總體上看，教師在對思想品德課堂教學時間進行分配的過程中，應該轉變傳統教學中，將課堂教學的大部分時間，用于對學生進行知識點講解的習慣，轉而合理分配學生獲取知識點的時間與應用知識點的時間，這樣才能實現學生知識水平與理論水平的同步提升。進入新階段，本人更加關注培養學生應用知識點的能力，因此在運用分配的培養學生應用知識點能力的時間的過程總，下了更多的功夫，又將培養學生應用知識點能力的時間進行進一步的劃分，合理安排學生獨立思考知識點的時間，合理安排學生運用知識點解析案例的時間等，較之于傳統教學，收到了更好的教學效果。

三、言傳身教同樣重要

受傳統教學理念的影響，中國教師在授課的過程中往往出現言傳終于身教的情況，在授課的構成中滔滔不絕的對學生講道理，尤其思想品德教師在授課的過程中容易出現空洞的說理現象，這會使學生認為思想品德課是一門講解空洞的理論的課程，同時對指導學生的實踐活動也沒有太大的意義。

教師只有通過一定的方式將知識點內化為學生的思想與行為，才真正達到了預期的教學目的。這就需要教師在教學的過程中言傳與身教有效結合。例如：教師在講解人人平等這一思想的過程中，要求學生要禮貌待人，以平等的態度去對待他人，而教師在教學的過程中能夠平等的對待學生，何嘗不是對學生上的最好的一堂思想品德課。教師的行為舉止實際上都是思想品德課知識點的印證，而教師得當的舉止，無疑為學生產生了榜樣作用，因此，教師一定要注重言傳與身教的有效結合。

四、將思想品德教育與生活結合起來

培養學生良好的品德，就是為了更好地引導學生發展，使學生在以后的生活、工作與學習中能夠明辨是非，正確地處理遇到的繁蕪叢雜的事情，正確對待形形色色的人。本人作為一名初中思想品德教師，在實際的教學中發現，教師在思想品德教學中存在一個較大的缺陷，那就是沒有將思想品德教學與實際生活有效結合起來。本人提倡教師不僅要在課堂上對學生進行知識點講解的過程中要與實際生活結合起來，還要將學生良好品德的培養，切實的落實到實際生活中去。例如：為了培養學生樂于奉獻的精神，本人鼓勵學生向貧困山區的孩子捐獻自己多余的書籍，鼓勵學生參加一些義務勞動，學生只有從具體的實踐活動中，才能有更加深刻的領悟。必要時需要家長基于學生一定的支持與陪伴，家長要配合思想品德教師的教學活動，積極的與教師保持密切的溝通與聯系，共同促進學生的進步。

五、有效應用多媒體

初中思想品德教師為了提升授課的有效性，還要充分地利用現代化的教學手段——多媒體。

（一）多媒體有利于案例的展示

為了避免授課的枯燥性，同時也為了使學生應用知識點的能力得到有效提升，思想品德教師在授課的過程中需要引入大量的案例，當然，教師可以進行口頭的描述，然而教師如果能夠有效應用多媒體，則會收到更好的效果。例如教師可以通過一段簡短視頻的形式向學生展示一個案例，能夠有效吸引學生的注意力，同時也能夠更加快速地將案例展示給學生，使學生運用學習的知識點分析案例。

（二）更好的對學生進行思想滲透

上文已經提到，思想品德教師在授課的過程中，對學生進行知識點的轉化與滲透十分重要，而多媒體能夠幫助教師很好的實現這一教學目的。很多道理依靠教師的講解既枯燥又沒有說服力，而教師如果能夠借助于多媒體向學生播放一些視頻，能夠更好的感染學生。

總之，新時期想要上好思想品德課，需要教師更加注重方法與技巧的應用。而隨著現代教學的不斷發展，教師應該做到與時俱進，積極的將更多適應現代教學發展的方法與技巧運用于思想品德教學中去。