淺談觸控一體機在專業課教學中的應用

劉小利

摘要：中職學生文化基礎差，專業課枯燥無味不愿學，整個課堂出現沉悶的現狀，作為新生事物的觸控一體機的出現，使中職學生專業課堂教學實現了重大的突破。本文從觸控一體機的功能與好處、采用觸控一體機在專業課中的教學，激發學生的學習興趣、培養學生的觀察力、課堂教學更靈活等幾方面闡述了觸控一體機在專業課教學中的應用，為學生思維能力、空間想象力的發展提供了更為有效的途徑，使枯燥、乏味的專業課學習變得形象、生動，激發了學生的學習的興趣，讓課堂變得更加靈活高效。

關鍵詞：觸控一體機；功能與好處；專業課；學習興趣；觀察力；課堂

隨著科技不斷發展進步，社會進入以計算機和網絡為中心的數字化時代；在中職學校的專業課堂上，傳統的多媒體授課完全不能滿足觸摸新時代中職學生學習的興趣需求，觸控教學一體機的出現，代替了傳統多媒體教學形式，重新激發了學生的學習興趣；它以其有效集合聲音、圖像、動畫并可實現操作、互動、評價一體的優勢，迅速成為現代教學中能夠提供強大幫助的新生力量，成為越來越多的學校實現教學改革的有力幫手。我校也在假期里，給每個教室安裝了觸控一體機，大大方便了師生，促進了課堂教學模式的改變。在這里我作為中職學校的一名專業課教師，想談一談自己利用“觸控一體機”在專業課教學中的幾點體會和認識。

一、與傳統多媒體作比較，觸控一體機的功能與好處：

教學觸控一體機它是高集成度，集成PC，投影系統，幕布，顯示系統，音響，多點觸控于一體；高清顯示屏，圖像清晰，無前投光線刺眼的問題；不受外界光源影響，安裝簡單，內置電腦；具備HDMI的高清晰多媒體等接口。它就是將觸摸屏、液晶屏、電腦單元以及一體機外殼進行完美的組合。我們通過點按計算機屏幕就可獲得相應的信息。沒有鍵盤與鼠標，安全可靠，不會因為我們的操作而影響系統的運行。而傳統交互式電子白板：需要聯接不同的設備如PC，投影機，各種電纜雜亂無序；普通電子白板也要配合投影機才能使用，投影的圖像不清晰，投影機燈泡因使用時間延長而變暗，使用壽命有限；而投影需要暗室環境，學生看清楚了投影內容卻無法看清楚老師的表情；前投光線刺眼，對老師眼睛造成傷害，且會在屏幕上出現陰影；學生注意力難于集中，上課效率低。而觸控一體機鑲嵌在推拉式黑板里，在講臺上，我們老師既可以使用傳統的黑板進行授課，還可以使用Easinote電子黑板進行教學。更重要的是，使用Easinote電子黑板完全突破了傳統黑板的限制。板書可以變得相當漂亮，聰明的字體自動轉換功能，可以將我們老師的板書自動轉換成任何想用的字體，再也不用為自己的黑板字寫得不好而尷尬了。Easinote還能夠幫我們打開任何形式的課件，我們可以邊講解邊標注。觸控一體機的使用，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，更靈活。

二、觸控一體機在專業課中教學，學生的學習興趣更濃

利用觸控一體機教學，它能使形、聲、色、動、靜發生變化，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調動學生的多種感官參與學習，提高學生的注意力和理解力，也利于幫助學生更好地理解和掌握知識。如：我們在《機械基礎》這門專業課中講解鉸鏈四桿機構時，傳統的教學枯燥無味，很難讓學生聽明白是怎么一回事。而利用觸控一體機教學，我們可以以照片、網上實物圖、四桿機構動畫等形式演示給學生看，還可進行相關視頻的播放，比如：縫紉機踏板的工作情況、鉆床夾緊機構的工作情況等，而這些都是學生在生活、生產中常接觸到、見到的機器，這樣學生瞬間對平面連桿機構就有了一個視覺上的認識，對四桿機構的急回特性就能很好地理解和掌握了。再比如：我們在上《液壓與氣動》這門專業課時，講解液壓泵（齒輪泵）的工作原理，我們就可以利用觸控一體機上視頻動圖加聲音，讓學生清楚地看到齒輪轉動時，泵左側吸油腔內的輪齒相繼脫開嚙合，輪齒退出齒間，封閉容積增大，形成局部真空，油箱中的油液在大氣壓力的作用下，進入吸油口，填滿吸油腔齒間容積，并被轉動的齒輪帶入右側壓油腔；而壓油腔的輪齒則相繼進入嚙合，封閉容積減小，齒間中的油液被擠出，通過壓油口排出。這樣，學生在大腦中就有了一個齒輪泵工作原理的清晰印象，自然對原本枯燥的學習就有了濃厚的興趣。

三、采用觸控一體機在專業課中教學，學生的觀察力更強

在專業課教學中，我們要特別重視培養學生的觀察能力。特別是學《機械制圖》時，當我們學到三視圖，相貫線時，有的學生怎么也學不懂，因為他們沒有很好的想象力，空間邏輯思維不強，當然學起來就非常吃力。現在我們利用觸控一體機來教學，可以利用各種繪圖軟件迅速地將物體的立體圖畫出，讓學生從不同的方位來觀察物體的形狀，培養他們的觀察力，從而構建他們的空間想象力，達到淺顯易學的目的。我們在講《零件測繪》時，一體機上可以視頻播放老師如何用量具來測量零件的視頻，放大我們的零件、量具的讀數，放慢我們老師的操作，讓學生能清楚地觀察到零件的整個測量過程，無一細節漏掉。學生的觀察力增強了，觀察的準確性自然就高，那么測量的零件精度也高，為后期的繪制打下了很好的鋪墊。

四、采用觸控一體機在專業課中教學，課堂更靈活高效

在以前我們專業課的多媒體教學中，我們用的課件更多的則是側重演示功能，PPT按設計的順序進行播放講授，學生機械化地接受，我們教師也是按照固定的模式按部就搬的授課。如果因為某些特定的因素，比如：這堂課一開始學生的精神不振，注意力不集中等，可能作為我們教師就要對這堂課的教學進行臨時的調節一下，以活躍一下整節課的氣氛。這時觸控一體機教學就發揮了它的靈活性作用。我們可以利用觸控一體機在網上搜索，馬上播放一段搞笑的視頻，喚起大家的精氣神，讓枯燥的課堂瞬間有了活力。當然在專業課堂上，我們也可以利用一體機本身所帶的教學工具進行操作，還可以在圖片和計算機操作之間相互切換，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，在觸控一體機上書寫、標記、注釋等。教師可以根據學生的學習情況，隨時抽查學生的學習聽課效果，也可以進行師生互動。這樣就使得我們的課堂更靈活高效，老師教起來舒心，學生學起來輕松。

結束語：

現在，強大的觸控一體機在我們這所中職學校的每個班級的教室里，我們每一位專業課老師，隨時可以使用，讓每一位學生，隨時可以聽上一節圖文并茂，生動形象的多媒體專業課。觸控一體機的教學為我們師生提供了一個很好的平臺，使豐富的教學資源在專業課堂教學中能夠得到充分的發揮，讓專業課堂教學更加生動精彩。老師的效率提高了，學生們的學習興趣也濃了，學習積極性自然就高。看來，觸控一體機在我們專業課中的教學應用，確實起到了立竿見影、事半功倍的效果。相信隨著信息技術的日益發展，在今后，教學觸控一體機必將發揮越來越強勁的作用。

參考文獻：

[1]馮娥 《淺談觸控一體機在數學教學中的應用》 新浪博客 2015.3

[2]周多琪 《交互式一體機在數學教學中的應用與思考》 學周刊 2015.6