初探新課改下初中美術課程改革教學研究

陳陟

摘 要：美術是九年義務教育中不可或缺的教學內容！新課程改革下的美術教學不是要培養出偉大的畫家，而是要通過美術教學，在初級階段引導學生發現美、感受美、表現美，增強學生的審美感受力，并用這種獨特的審美情感去審視生活，在生活中尋找美的存在，從而提高學生的創新能力。在新的時代里，教師應該創新教學模式，使美術教學成為對學生身心健康發展具有潛在指導意義的課程。面對現今學生比較發散、活躍的思維現狀，美術教師應該多角度審視學生的美術作品，更關注學生心靈的變化和成長，使美術教育成為文化教育的重要補充。

關鍵詞：新課程改革；初中；美術教學

我國九年義務教育當中的必修課程之一便是美術課程，美術課程對初中生身心健康發展和綜合素質提高所起的推動作用是其他任何學科都無法代替的。初中美術教師應當全面響應新課標改革的具體要求，針對當今美術教育的形式開展初中美術教學活動，拓展初中生的知識面，從根本上幫助初中生逐漸地形成良好的形象思維，指導初中生多元化、多角度地思考問題，從而提高初中生對事物的判斷力、認知力、想象力以及創造力。在充分認識新課標要求和教育形勢的情況下，初中美術教師還必須有效地挖掘其審美意識和能力，培養其對生活的熱愛和關心，提高其對美的追求，陶冶其藝術情操。初中美術教學活動不是將學生培養成優秀的美術家或者藝術家，而是借助于美術教學活動給予學生美的教育，進而對學生的成長產生積極的推動作用。新課程改革下加強初中美術教學的措施如下。

一、培養學生的審美情操

以往美術教育被認為是學生的一種特長，是為今后學習美術專業的學生打基礎，因此造成部分學生側重于文化課，再加上教師的不重視，最終導致初中的美術課成了走馬觀花的課程。隨著新課改的推進，符合現代化教學的需求，美術教育是面對全體學生進行美術教育，培養學生的審美情操，讓他們能發現美、感受美。因此，現在的美術教育要結合實際，創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比得出情感體驗。比如，達.芬奇的經典名作（蒙娜麗莎），體會畫家在文藝復興時期是抱著怎樣的態度對待時代的變革，在理解的基礎上再欣賞（蒙娜麗莎）色調和畫面形式，讓學生結合作品創作的時代背景討論、感悟其人文精神，從中提高欣賞能力，培養審美情操。

二、創新教學模式

現代的初中教育應該是以人為本，以學生為主體的教育。教育不應該再是傳統的教師灌輸式的教學模式。學生在整個教學過程中不但是學習的主體，也應該是發現問題的主體，還應該是創造問題的主體！現代教育中，教師應該更注重學生的身心發展規律，并依據初中學生的這種生理和心理特點進行有針對性、有特色的教學模式的嘗試，以促進學生身心更健康的發展和新時期課程改革的推進。例如，在欣賞畫作“靜物”時，霍達按照科學而精確的結構與透視規律，借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質感強烈、若可觸摸的、逼真的靜物形象。在欣賞畫作時，學生看到的還是平面的圖畫，教師可以對應畫作找到相似的靜物，按照畫作呈現出的角度和光線將靜物呈現在學生眼前，使學生可以進行對比觀察，更直觀、更具觸動性地領略畫家獨到的畫功。美術不僅是理論和創作，更重要的是觀察，通過觀察力的培養，可以使學生的思維更縝密，使學生能夠將感性與理性相結合地思考問題，感知生活。創新教學模式是對學生和美術教育事業都有積極意義的教學實踐活動。

三、美術課堂要讓學生得到個性化發展，形成主體人格

新課程標準指出：“美術教學過程是師生之間的雙邊關系，在這個關系過程中教師一定要做好自己的引導和組織工作，在課堂教學活動中突出學生的主體地位，確保師生之間能夠建立一種和諧、平等、自由、民主的情感關系。”受新教學理念的影響，美術教學過程中教師一定要喚起學生主動學習的意識，讓學生養成自主探索獲取知識的能力，從而發揚學生自主學習的精神，促使學生在美術課堂中積極、主動地探索知識，得到全面發展，形成個性化的主體人格。這些理想的教學目標，需要一種寬松、和諧的教學環境及氛圍來完成，因此，在初中美術課堂中，教師要盡可能地為學生創設更加開放的教學模式，為學生營造最適宜的學習環境。如我在教學過程中常常為學生提供自主參與的學習活動或是自主探索的舞臺，確保學生在美術課堂中能夠充分表達自己的意見，淋漓盡致地表現自己的想法和思想，從而讓學生全身心地投入到知識探索過程中，通過自己大膽的想象、充分的論證，盡情地享受美術帶來的樂趣和幸福，形成獨特的審美觀，得到個性化發展。

四、注重對學生作品的評定，有針對性的開展教學

學生的作品是美術教學的成果也是學生情感的表達。初中學生的美術課不是單一強調專業技能，也要普及生活性的美術知識。因此面對學生的作品要充分尊重他們的勞動成果找出作品的閃光點始予肯定，同時提出一些建設性的意見，以激發他們的創作潛能新課程的改革要求教師和學生之間架起一座橋梁教師給予學生指導使其少走彎路。教師要將創造形象生動、別致新穎的教學方式和探究科學有效的教學方法作為首要目標。因此，因地制宜、靈活變通的原則變得十分重要。這充分體現了教師在美術教學中的主導地位。

五、結語

美術教學是一種多元的、復雜的教學活動，它需要每一位教師在日常的教學實踐當中及時地反思問題，不斷總結經驗，從根本上促進教學效率的提高。如果想讓學生主動學習，并且保持良好的學習興趣，美術教師提高自身的綜合素質是非常必要的，也是非常重要的。所以，初中美術教師應當積極且全面地響應新課標的要求，堅持與時俱進，以人為本，切實地把握好學生的認知規律和身心特點，不斷地探究有效的教學方法，改善教學模式。只有這樣，才能加強初中美術課堂教學，才能創新美術教學方法，提高學生的個人素養。

參考文獻：

[1]郭繼紅.新課改下的初中美術鑒賞教學探析.新課程（教育學術），2010（8）.

[2]楊清.芻議當前初中美術教學工作中的困境及對策.科教導刊（中旬刊），2011（17）