愛到深處 張弛有度
——解讀“夏一西”的教育哲學思辨

文 | 山東省微山縣實驗中學 殷允梅

愛到深處 張弛有度
——解讀“夏一西”的教育哲學思辨

文 | 山東省微山縣實驗中學 殷允梅

2015年，我以一名掛職副校長的身份來到夏鎮一中西校（“夏一西”或“西校”），開始了為期一年的學習和鍛煉。“夏一西”是全縣教師的心之向往，于我亦然。我從學校科學有效的教學模式和管理模式上，領會到素質教育的有序開展和系統實施；從學校豐富多彩的文體活動和校本課程里，感悟到什么是真正關注學生的全面成長；從西校人堅持落實的“全員育人”“全心化人”中，一次又一次折服于夏一西校“追求卓越、永不滿足”的學校精神和團結協作、相互支撐的凝聚力。西校人的精神蘊含在他們的一言一行中。

“所有以追求學科成績為第一目標的教育，一定不是好教育，也一定不會取得好成績。”

劉靜校長常說的這句話，彰顯著他的教育理念：提高學科成績永遠不是夏一西校教育的首要目標，西校關注的是學生綜合素養的全面提升。因此才有了“自主·精細·人文”啟明德育模式，才有了“自發·多維·開放”啟明課程體系，才有了100多門精彩紛呈的校本課程，才有了“自我·分級·多元”學習評價體系的順利運行。在夏一西校，學生從來都不是學習的機器，他們的學習生活時刻都有期盼和驚喜。孩子們的生命在校園綻放，迎接著一次又一次、一年又一年的好成績。

“如果每個孩子都那么懂事，教育者又有何用？”

一所再優秀的學校，還是會有一些情況特殊的學生。或許是成長于特殊的家庭，使得他們性格上有些“與眾不同”；或許是過于淘氣，總讓班主任操心；或許是學習上也找不到適合的方法，需要老師給予更多的關注……這樣的情形夏一西校也同樣存在。“在讓犯錯學生回家反省這件事情上一定要慎重，如果每個孩子都那么懂事，還要我們教育者干什么？越是犯了錯的孩子越需要我們更多的關注，不可以輕意讓他們回家反省，把責任反推給家長……”劉靜校長的話充分證明了他在“誠·愛”校魂上的堅持。

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“如果發現哪位老師心情不舒暢，工作狀態不好，那問題一定出在我這里。”

劉校長常說，老師們和我一起做教育，我不能讓他們心里不舒坦，不能讓他們受委屈，一定要想盡辦法搭建平臺，讓大家的聰明才智得到彰顯，讓人生不留遺憾。或許正是基于“為學生一生謀劃，為教師發展鋪路”的辦學理念，西校才得以創立“微山湖名師發展中心”和“微山湖教育科學研究院”“引領·自覺·成功”教師成長與發展模式才得以誕生和順暢運行。學校豐富多彩的教職工文體活動，多樣化的“走出去、引進來”教師交流和學習機會，系統化的教師培養與提升平臺，使得全校教職工精神飽滿、熱情高漲，夏一西校已塑成了一個無形而強大的“愛與尊重”之圈。

“無論什么時候，暢所欲言才最重要。”

劉校長經常主動找到老師，就某些問題聽取他們的意見和建議；他還會走到學生們中間，了解他們的心聲。他常說，無論什么時候，只要你有新想法，就可以給我發郵件，我會隨時查閱并認真考慮，你更可以直接找我當面交流……跟師生們交流時劉校長常說的一個詞是“暢所欲言”，而“暢所欲言”已然成為夏一西校人的一個共識和一種習慣，因此學校工作的推進和蓬勃發展集結了全體西校人的智慧。

“把我的想法變成你們的做法，而且要快。”

劉校長倡導“做正確的事”，他把“正確地做事”和“把事做正確”的權力都大膽下放給學校的管理者和執行者，給予每個人以充分施展的機會。他將管理中心下移，盡可能發揮教職工工作的積極性和主動性，學校的整體工作效率得以上移，教職工在這樣的工作氛圍中，得到了最大限度的歷練、提升。老師們都說：“跟著劉校長做事，想不成長都難！”

劉校長之所以敢于把權力下放，源于學校塑造了一支極具執行力和戰斗力的教職工隊伍。在西校，看不到拖沓，看不到推諉。大到省、市、縣各級教育會議和專題活動在學校的舉行，小到學校、年級、班級各項活動的籌備和實施，再細致到教師一日常規工作的有序進行，沒有一個人、沒有一件事不是力求高效、力求完美。西校人常說：“快點做，做好了，好再展開新的工作。”

“水一直是滿滿的，心里的幸福也是滿滿的。”

班主任工作本身就是勞心勞神又勞力，然而西校的班主任卻是老師們都爭著干的。究其原因，西校的老師不計較經濟效益、不顧及個人勞苦，只講求個人價值和社會價值的實現，更追求的是夏一西校的發展。在西校班主任們的臉上，看到的不是疲憊，而是幸福。

高永老師非常享受做班主任的感覺。每次看晚自習的時候，他都習慣帶著水杯，一邊看自習一邊備課，不知不覺就把水喝完了。當他去鄰班看晚自習回來，杯子里的水又是滿的。高永老師說：“孩子們敬重我們，不需要語言更不需要物質。杯子里的水滿滿的，咱這心里的幸福也是滿滿的。”

西校的學生大多來自于湖區，家境多半不富裕，而且還有半數以上的學生是留守兒童，他們的純樸、他們的真誠、他們的懂事時時讓我們感動。西校的老師更是一群甘于奉獻的好教師，全校有約十分之一的教師是夫妻兩人都在西校工作，他們更是將全部熱情和精力奉獻給了西校，無怨無悔。西校人辛苦卻快樂著，他們有共同的奮斗目標、有共同的力量源泉，他們的幸福相生相長，他們的情感相敬相融。

“我還想再活五百年。”

副校長朱思民、李軍，工會主席陳令等領導老師們是跟隨劉靜校長一起開創西校輝煌的元老級功臣，他們為西校的創辦和發展立下了汗馬功勞，然而他們從來沒有居功自傲過，依然戰斗在西校的教育第一線。朱思民校長說：“現在年輕一代成長起來了，就應當放手讓他們去做，但必要時刻我們還需要給他們把把方向。”陳令主席說：“是西校點燃了我的熱情，西校給了我第二次生命，只要在西校，我的生命就永遠燃燒！”李軍校長說：“每天工作這么舒心，生活又這么順心，我，再活五百年都不夠！”

“我還想再活五百年！”這或許是每一個癡心教育事業、享受教育人生的西校人的共同心聲。