高職學(xué)生愛國主義教育的有效性研究

鄧如濤

摘 要：高職院校的學(xué)生可以說是一個民族興旺的基礎(chǔ)，是一個國家發(fā)展的動力，非常重要的責(zé)任和使命肩負在他們身上，在高職院校思想政治教育工作中，對學(xué)生進行充分的愛國主義教育是非常重要的一部分內(nèi)容。同時，因為經(jīng)濟全球化的沖擊學(xué)生的愛國思想受到了很大的影響，一些不良的行為意識如個人主義、唯利是圖等等都大大動搖了學(xué)生的愛國之心。以此，需要很多方面的合作和共同努力對高職院校學(xué)生進行有效的愛國主義教育，因為這是一項長期而緊迫的任務(wù)，是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 愛國主義教育

綜合人生觀、價值觀、世界觀的教育以及政治和道德教育形成一個交匯點就是愛國主義教育。愛國主義教育針對不同的年齡層也具有不同的內(nèi)容和著重點。針對高職學(xué)生的愛國主義教育主要就是根據(jù)一定的教育方法、內(nèi)容和手段來對學(xué)生的愛國主義情感進行激發(fā)、對高職學(xué)生的愛國主義思想進行升華、促進學(xué)生愛國主義品質(zhì)的形成、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛國主義的行為。

1 教育現(xiàn)狀

1.1 社會大環(huán)境的影響

我國市場經(jīng)濟在近些年來的發(fā)展非常迅速，讓每一個經(jīng)濟個體都能獲得最大的利益就是市場經(jīng)濟的重要目標(biāo)。而個人主義、唯利是圖、不擇手段等等一些錯誤的意識行為在追求利益的過程中必然會出現(xiàn)，并且在社會生活的各個角落中進行滲透，而高職學(xué)生的價值觀念也會因此受到歪曲，他們會感到迷茫和困惑，他們的愛國熱情也會因此大大的降低。

1.2 趨于理性的愛國主義行為

有少部分學(xué)生會出現(xiàn)偏激的愛國主義行為。在高職學(xué)生當(dāng)中大部分對于自己愛國熱情的表達方式都是比較理性的。但是，在高職這個時期學(xué)生的人生觀以及價值觀還不夠成熟，很容易被外界因素所影響，對于一些社會事件缺乏理性的思考，很容易被一些不法分子煽動和利用。比如，一部分高職學(xué)生參與到各種反日的活動中，在游行的過程中無差別的對日本人進行辱罵，打砸日本商店和日本汽車，這樣的行為嚴重的偏離了正確的愛國主義。

1.3 外來意識形態(tài)和價值觀念的沖擊

大量的外來文化隨著網(wǎng)絡(luò)時代和全球一體化的發(fā)展不斷的涌入我國，其中的價值觀念和意識形態(tài)也不都是良好的，也包括一些腐朽的。對于人格和心智都還未完全成熟的高職學(xué)生來說，需要更好地完善他們正確的價值體系，如果他們的思想受到個人主義及拜金享樂主義的影響和侵蝕，他們的愛國思想就會受到?jīng)_擊，國家民族觀念也會變得模糊，這樣就會導(dǎo)致個人利益不能高于國家集體利益的意識觀念變得淡薄，學(xué)生就會認為金錢萬能，從而變得越來越現(xiàn)實，將一些艱苦樸素、勤謹節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)統(tǒng)統(tǒng)拋開，更加崇尚個人奢侈腐朽的享樂生活，以至于迷失在現(xiàn)實生活當(dāng)中，失去了正確的生活目標(biāo)。

1.4 愛國主義教育工作不到位

大部分高職院校都沒有認識到愛國主義教育的重要性，對于愛國主義教育的重要意義也沒有真正的領(lǐng)會，只是把招生就業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等等當(dāng)成了工作重心，給予了更大的重視。因此，就不能將愛國主義教育更好地滲透到高職院校的日常工作當(dāng)中，這樣的愛國主義教育就會變得流于形式，愛國主義教育工作也脫離了高職院校的工作實際和學(xué)生的思想實際，也就很難達到預(yù)期的教育效果和教育目標(biāo)。此外，高職院校當(dāng)中內(nèi)容枯燥乏味、形式單一的愛國主義教育很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對于愛國主義教育的效果也會產(chǎn)生很大的影響。

2 教育途徑

2.1 融入校園文化當(dāng)中

高職院校要在各種各樣豐富多彩的校園文化生活中更好的融入愛國主義元素，在愛國主義教育中發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生社團引領(lǐng)和表率的作用；在宣傳愛國主義教育內(nèi)容時可以利用橫幅、標(biāo)語、櫥窗、展板、校刊校報、校園網(wǎng)以及校園廣播等等形式來進行；為了營造更好的愛國主義校園文化氛圍，可以開展一些書畫作品展覽、征文比賽、演講和辯論賽、主體班團會等等形式，還可以開設(shè)百家講壇，邀請一些校外的有識之士來校進行講座。另外，高職院校還可以利用一些重大節(jié)日來開展主題紀(jì)念活動。比如，國慶、建軍、青年節(jié)等等，以此來更好地激發(fā)學(xué)生的愛國斗志，凝聚愛國主義精神。

2.2 以時事教育為契機

（1）為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，抓住一些典型的時代先進人物。航天英雄群體以及奧運冠軍群體都展現(xiàn)出了他們愛國、敬業(yè)和奉獻的精神，可以把他們當(dāng)成活生生的愛國主義教材，來對青年學(xué)生進行感召；還要在國家出現(xiàn)地震災(zāi)害的時候，可能在平時生活中很普通的一些人物卻做出了很多感人的事跡，幾天幾夜不眠不休的救護人員，舍身保護孩子的母親，捐錢捐物的企業(yè)家等等，他們的行為都可以很好地展現(xiàn)出人類對于真善美的追求。

（2）對學(xué)生進行愛國主義教育的時候可以結(jié)合國內(nèi)外的重大事件，通過形勢教育和時事政策來進行。具有很大的意外性和突發(fā)性是重大事件發(fā)生的特點。在某些國家境內(nèi)傳遞奧運火炬時收到了藏獨分子的沖擊和騷擾，造成了很多人員傷亡和巨大財產(chǎn)損失的汶川大地震，出現(xiàn)反華言行的一些國家等等。雖然這些突發(fā)事件都是比較消極的，但是只要進行正確的引導(dǎo)，就可以將這些事件轉(zhuǎn)化為愛國主義教育的良好機會，培養(yǎng)學(xué)生維護國家民族的獨立與尊嚴、安全與發(fā)展、統(tǒng)一與主權(quán)的愛國主義意識，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義熱情，促進學(xué)生遠大理想的樹立。

（3）為了營造愛國主義教育的氛圍可以利用校園文化建設(shè)。進行愛國主義教育的一個重要手段就是多種多樣的校園文化活動。通過校園文化建設(shè)，可以營造濃厚的愛國主義氛圍，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的愛國主義教育環(huán)境，并且有計劃、有目的、有組織的進行多種多樣的愛國主義教育活動，學(xué)生置身于這種環(huán)境氛圍中耳濡目染，就會更加自覺、主動的進行愛國主義的實踐，進一步使學(xué)生在不知不覺中受到更好的愛國主義教育。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)的傳播進行愛國主義教育。近些年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，在大學(xué)生的生活中網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個重要的組成部分。所以，高職院校的愛國主義教育也可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)的影響。比如，開展以愛國主義為主題的網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上討論和網(wǎng)上交流等等學(xué)習(xí)活動，以此來豐富愛國主義教育內(nèi)容，進行多種表現(xiàn)的形式，加強對學(xué)生的愛國主義教育，這種方式可以擴大教育覆蓋面，提高教育的實效性，增強教育的影響力。

2.3 發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

對高職學(xué)生進行愛國主義教育，就要將課堂教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。思想政治理論課的主要渠道作用是首先要進行發(fā)揮的。高職院校在進行愛國主義教育時，應(yīng)該改進教學(xué)的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動，不斷推進教育教學(xué)的改革。比如，角色互換的方式，讓老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生在對教師布置的任務(wù)進行充分的準(zhǔn)備之后，走上講臺進行講課，而教師則作為學(xué)生的角色認真聽課，然后再由教師進行深入的解析。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率得到有效提高，還可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中了解大量的知識和資料，幫助學(xué)生在這個過程中了解和正視歷史、了解和正視國家的國情，由此來激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立愛國觀念。高職院校對學(xué)生進行愛國主義教育的主要載體就是思想政治理論課，但是這個載體也具有一定的局限性。我國的愛國主義教育資源非常豐富，從古至今留下的經(jīng)典著作和文史材料數(shù)不勝數(shù)。所以對于這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容高職院校應(yīng)該將其引入教學(xué)課堂，將其融入教學(xué)環(huán)節(jié)和課程內(nèi)容當(dāng)中，將其在愛國主義教育中的重要作用得到充分的發(fā)揮。

總之，高職院校應(yīng)該注重對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)，愛國主義教育的實效性要切實的加強，讓學(xué)生擺正國家、人民、個人之間的關(guān)系，產(chǎn)生國家利益高于個人利益的觀念，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。增強學(xué)生的民族憂患意識，并且在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中體現(xiàn)出他們的愛國之情和報國之志，從而使學(xué)生能夠成為合格的人才，為了社會主義的建設(shè)事業(yè)奉獻自己的力量。

參考文獻

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