以人為本初中學校管理模式研究

閆建業

摘 要：初中學校在基礎教育當中擔負著非常重要的作用，因為初中階段正是學生學習習慣養成、基礎知識形成、人格思想逐漸成型的關鍵時期，因此可以說初中教育關系著整個基礎教育的成敗。而對于初中學校的管理者來說，如何有效的進行管理，最終實現教育質量的提高，是才是值得深入思考的問題。近年來，人本理論不斷被應用于各種管理的實踐當中，并展現出了其不凡的效果，本文將從意義、對象和方法等多個方面，對以人為本的中學學校管理模式進行研究。

關鍵詞：以人為本 初中學校 管理模式 意義 管理方法 管理對象

一、以人為本的初中學校管理模式的必要性及意義

（一）以人為本的管理模式有利于營造和諧的校園氛圍，提高管理實施的效能。當管理以人為核心，運用人本思想，使管理變得有"人情味"時，管理將不在只是管人管事的手段，而變成了服務，即為了更好的教學質量服務，為學生教職工更好的學習、工作和生活的環境服務。而管理者與被管理者的關系也變得不再是對立的，反而變得親近，這種親近的關系會相對的存在于校長主任與教師之間、教師與學生之間，管理也會更加貼近人心，管理實施的效果自然不言而喻。

（二）以人為本的學校管理模式更能激發師生的潛力，提高教師的教學水平以及學生的行動力。以人為本的管理模式要關注人的需求，具體來說就是要關注一線教師和學生的需求。判斷管理制度人性化與否需要更多的站在被管理者的角度，而這樣提出的不管是管理制度也好還是管理模式也好，都更容易被被管理者所接受，重視需求的管理制度和模式所體現出的人文關懷，更能激發教師的責任心和工作的動力。從而提高教師的教學水平。同樣在學生與教師的關系中，如果教師能夠站在學生的角度思考一些問題，將學生的需求與管理模式結合起來，也可以降低學生對管理本身的逆反情緒，更好的遵守管理制度。

（三）以人為本的中學學校管理模式有利于優化完善管理模式。由于受到應試教育的影響，當下中學學校的管理模式大都偏向于嚴苛，管理與被管理是傾向于絕對對立的，制度缺乏變通性，主要依靠強制力的管理制度也使得師生的能動性被扼殺。而以人為本的中學學校管理模式的提出、實施則為我們的管理模式開辟了一個新的思路，能夠有效的彌補傳統管理模式的弊病。

二、以人為本的學校管理模式的管理對象研究

要想使中學管理模式更加有效，就應明確管理的對象，從而使得管理模式更加有針對性。而中學學校管理模式的對象主有校風校紀、教學制度、思想行為規范以及學生和教職人員的管理監督等幾大部分。明確對象以后，就能更清晰的把握，管理模式建設的重點，根據不同的對象采取不同的統籌方法。例如對于校風校紀、思想行為規范這類制度管理模式的以人為本應重點體現在育人教人，使學生形成健全人格上。

三、以人為本的學校管理模式的具體實施方法

（一）將管理制度化，建立放管結合、寬嚴并濟、完善的、科學的制度體系。以人為本中學管理模式的關鍵是要形成體系，而這個體系就是我們的管理制度。管理制度還要體現以人為本這一理論核心，因此就要轉變以往一味運用強制力的管理制度，更多的重視制度當中的人文關懷，在制定制度時要更多的站在被管理者的角度思考，重視被管理者的情感體驗，這樣才能讓被管理者"心甘情愿"的接受管理，因此我們的管理制度要在改放權的地方放權，該包容的地方包容。例如對于老師的教學進度和方式為例，管理者可以給予教師充分的權利，而不是掐齊。讓一線教師根據教學經驗以及不同班級不同學生的具體情況制定教學方案。這樣有利于提高教師的積極性和責任感。

（二）完善決策形式，促進決策的全方位、多角度，使決策更加科學。在中學學校傳統的管理模式當中制度的制定往往是由一小部分人決定的，而這往往導致決策無法貼近一線教學，少部分人的決策極易受到局限。因此我們可以引入群體決策的方式，讓一線教師和學生也能參與到決策過程中，因為沒有人比他們更了解初中教學的特點和實際情況，因此群體決策可以更加貼近實際，更加科學。不僅如此，頭腦風暴、集思廣益更有利于發掘新的管理思路。也能更加多角度、更加全面的建立高效的管理制度。

（三）善于利用管理學原理，完善中學學校的激勵體系，善用激勵制度激發師生潛力。教師的教學水平是提高學校教學質量的關鍵因素，因此管理制度的核心即要以教師為根本進行管理，而在對教師進行管理時就要善于利用獎勵制度，在管理制度當中關注教師的需求。根據馬斯洛的需求理論，人有生理、安全、社會、尊重以及自我實現五個層次的需求。需求層次是逐層而上的，因此對于教師來說首先要提高待遇，使教師的付出和收獲能夠成正比，滿足教師在生理和安全上的需要。其次要給予教師充分的尊重，使教師在師生關系，同事關系，上下級關系中獲得歸屬感，進而提高教師的責任感。最后是要滿足教師自我價值實現的需要，給予教師精神上的支持與激勵，使其獲得對工作的熱情和動力。

四、總結

通過本文的分析不難發現，以人為本的初中學校管理模式的核心就是人本思想的運用，即以人為核心。只有以人為核心才能激發出人的巨大潛力。而以人為本中學學校管理模式的關鍵是制定人性化、科學化的制度，用制度管人，用制度管事。對于中學學校來說好的制度要做到放管結合、寬嚴并濟。只有這樣才能讓學生以及教職人員在各自的"軌道"中大膽創新、激發潛能。對于中學學校的管理者來說，把握好以人為本中學學校管理模式的核心和關鍵，善用管理理論，大膽創新積極探索，那么實現學校教育水平和發展的跨越就不再是難事。

參考文獻

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