挖掘網絡資源，優化中職幼師英語教學

李美飛

摘 要： 隨著學前教育的發展及二胎政策的開放，國家對學前教育越來越重視，公立幼兒園不斷擴增，這對幼師專業學生來說既是一個機遇，更是一個挑戰。為了適應社會發展和市場需求，突出辦園特色，增強自身的核心競爭力，許多幼兒園開設了英語課程。但目前幼師學生的英語能力不能滿足學前教育的需求，本文結合幼師教育現狀，提出利用網絡資源可以提高學生的英語技能，提高幼師英語教學效率。

關鍵詞： 中職幼師 英語網絡資源 英語教學

隨著學前教育的發展及二胎政策的放開，國家對學前教育越來越重視，公立幼兒園不斷擴增，這對幼師學生來說既是一個機遇，更是一個挑戰。英語學習要從幼兒園開始的理念越來越受到社會和家長的認可。為了迎合社會發展和市場需求，同時為了孩子的未來，突出辦園特色，以增強自身的核心競爭力，許多幼兒園開設了英語課程。然而，目前幼師學生的英語職業能力不能滿足學前教育的需求，很難勝任幼兒英語教師崗位。一些幼兒園的英語教師多為外聘的大學生或者是外籍教師，他們大多欠缺幼兒教育知識，不了解幼兒身心發展的特點，教學內容和方法不是很符合幼兒認知規律。因此，培養優秀的幼兒教師就成為一個迫在眉睫的任務。

現在中職幼師學生的英語學習狀況不容樂觀，部分學生英語基礎較差，對英語存有畏懼心理，實際語言應用能力弱，聽不懂、說不出、寫不對的現象普遍存在。學習習慣不好，學習態度不端正，對未來沒有規劃，對英語不夠重視，認為只要學好專業課如舞蹈、聲樂、鋼琴、美術等就能進入幼兒園。此外，現行中職幼師英語目前尚無統一的教材，所學內容與學生今后工作關系不密切，專業性不強。教師的教學方法和模式不能與時俱進，教學方法單一，難以適應社會需求。加上現在英語課程改成社會化考試，少數學校對英語課程不太重視，英語學科周課時較少。教育部門提出：“中職英語教師要充分利用現有的教學資源，并開發新的教學資源以豐富教學內容及教學手段，利用廣播、電視、報刊、圖書館、視聽室等為學生提供更好的學習條件，從而拓寬學生的學習途徑。”由此可以看出，教育部門高度提倡在中職英語教學中充分利用信息網絡資源。針對上面這些情況及幾年來的教學心得，筆者認識到圖文并茂、色彩繽紛、聲像同步的多媒體教學的魅力。利用網絡資源開展中職幼師英語是更加有效的，它將是激發學英語學習興趣，探索幼師英語教學新方法、新思路，提高學生的英語技能，提高幼師英語教學效率的關鍵。

一、利用網絡資源的優越性

1.觀看網絡視頻，提高學生學英語的興趣。

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，效率會大打折扣。某些中職幼師學生英語基礎薄弱、學習興趣低下，一談起學習就厭煩。如何重新激發學生學英語的興趣，重拾學生學英語的信心，是中職學校老師面臨的最關鍵的問題。當前處于互聯網時代，中職英語教學應該緊跟時代的步伐，借助和整合網絡資源，與時俱進。所以每次新生入學時，筆者不急于教教材，幼師學生大多性格開朗、活潑、表達能力強，上課時課堂氣氛比較活躍，先從網上下載英語兒歌視頻，這些英語兒歌視頻歌詞簡單，并伴有表演。幼師學生善于表演，她們會全員參與，興趣很濃。接著會放一些簡單的英語動畫片，讓學生進行配音表演，再融入一些原版電影及影視片段。這些網絡資源具有直觀性、動態性、可重復性等特點，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象。通過這些，不但可以消除常規語言教學的枯燥性，而且學生會不知不覺地進入英語學習狀態。這些內容比初中學習的有趣、簡單，在心理上消除了對英語厭煩的情緒，使學生在心情愉悅中增長了英語知識，重新激發了學英語的興趣，更恢復了學英語的信心。

2.利用網絡資源，擴大知識信息量，充實教學內容。

中職幼師學生畢業后走上社會，大多會成為幼兒園教師。幼兒教師面對的是3—6歲的小朋友，3—6歲是幼兒學習語言的關鍵期。如果錯過學習語言的關鍵期，任何語言的學習都將變得事倍功半。幼師生作為幼兒語言學習的啟蒙老師，必須能夠講一口流利純正的英語，還要掌握英語語音知識。教師若英語讀得不準，就會貽誤學生。發音準確是對幼兒園教師最基本的要求，教師一定要具備過硬的語音能力。語音是英語教學之基礎，學好音標，牢記發音規則，不但可以為幼兒的英語學習打下堅實的基礎，同時有利于幼師學生英語自學能力的培養。因此，語音教學是中職英語教學的重要部分。但枯燥無味的語音學習，肯定會使剛培養起來的興趣蕩然無存，學生會感到索然無味。如果用網絡資源加以點綴或補充，就會讓課堂教學既生動又充實。網絡上有動畫，每點擊一個音標，就會有相應的音頻供學生模仿，既方便又實用，再加上教師的講解，學生學起來就比較輕松。此外，網上還有很多學音標的節目，形象生動，學生觀看后，更能提高他們發音的準確度。同時教師可在網上下載一些英語語音繞口令，讓學生練習，比比誰說得快、說得準。或者下載一些英語繪本，有計劃地組織學生早讀，學生樂讀，在不知不覺中加大了詞匯量。這樣學生在輕松愉快的英語氛圍中提高了學英語的興趣，一舉兩得。

教材在教學工作中起著很重要的作用，現在用的是人教版的英語，學校幾乎所有專業都是這個教材，專業性不強，給教學帶來了一些難度。因此教師需要根據專業特點，選擇構建適合本專業學習的講義資料，提高學生學習的積極性。筆者結合本專業，利用網絡搜尋了一些教學資料，如幼兒園英語教師日常口語，包括入園接待、上課、戶外活動、午睡、甜點、離園等，每一部分都有相關的英語語句，把這些語句下載下來，教會學生，等學生學會后，讓學生自己設置場景，進行表演。這樣學生的學習積極性高漲，更加激發了后續學英語的積極性。利用網絡資源，有利于介紹英美國家文化和背景，學英語不懂其文化，很難有效地加以運用，利用網絡多媒體，可以將一些英美文化等人文因素加以形象化、具體化，便于學生理解。

3.利用網絡資源有利于突破教學重難點內容，提高課堂教學效率。

每節課基本都有重難點，以往都是教師口頭講解學生聽，有些重難點難以用口頭正確表述，導致學生難以理解甚至誤解。中職學生基礎薄弱，理解能力不強，這種情況會經常出現。這時用上多媒體等網絡資源效果就會大不同，利用網絡資源可將課文與語音同步，利用不同的聲音、調整音速等方式，不但突出了課程重點，而且加強了學生的聽力和語音語調。教師可以將教材內容設計成Flash，通過場景教學讓學生自行描述所看到的場景，這樣不但提高了學生說的能力，而且充分調動了學生的學習主動性，促進了課堂教學質量的提高，對他們以后的教學大有裨益。

4.利用網絡，鍛煉學生的講課技能。

中職學生的學習最重要的目標便是應用。如果學生畢業后走向社會，深受家長和小朋友的喜歡，能很快勝任英語教學工作，那么我們的英語教學肯定是成功的。英語教學，除了語言本身，還有教學方法。給幼兒上好英語課是幼師英語教學的最終目的。如果學生不下幼兒園親自聽課、上課，而在學校閉門造車，那永遠都不會上好一節課。但學生很難到幼兒園聽課，除非在見習期內。針對這個問題，筆者覺得觀摩幼兒園英語教學錄像不失為一種好辦法。為此，筆者從網絡上下載了一些幼兒園教學視頻，供學生觀看。觀看后，讓學生評課。在此過程中，學生受益匪淺。到畢業時，幾乎每一個學生都能上好幼兒英語課。

二、利用網絡資源進行英語教學應遵循的規律和注意事項

網絡英語教學要遵循教育規律，符合英語教學原則，不能麻木使用，這是對資源的浪費，我們要在教學中注意：教師應該主動認識、積極學習、熟練掌握網絡和網絡技術，在教育教學中靈活運用，并結合教學實際進行網絡課程和教學軟件的開發。所有學習活動和資源都要與教學密切相關，以激發學生主動參與學習，以適合教學和學習為前提，還要重視師生之間的交流。在運用多媒體教學時，教師應不斷彌補多媒體教學環境對師生互動的影響。在講解過程中要走上講臺與學生進行眼神和肢體語言的交流，觀察學生的學習情況等。更重要的是注意多媒體教學應與傳統教學相結合，它只是一種輔助教學的工具，不能成為英語教學的全部依靠，避免把英語課變成多媒體課件展示課。教師要充分理解教材，根據課程需要合理利用，不能因為盲目跟風而濫用。要使多媒體教學手段真正發揮自己的作用，讓多媒體的運用既有利于教，又有利于學。因為再先進的教學工具也脫離不了教師在課堂中的教學行為，這樣才能給英語課堂教學效率帶來質的飛躍。

總之，中職幼師英語教學要根據學生特點，著眼于學生專業進行有效的教學。在教材專業性不強、學生不愿學的情況下，教師就要鉆研教材，貼切幼師專業開發教材。網絡資源不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以幫助教師根據本專業開發教學材料，真正體現教學過程的針對性、靈活性和專業性。我們應該充分利用好它，把它與傳統教學手段有機結合起來，從而達到最優化的教學效果。相信在不久的將來，中職學校一定能為社會培養出一批批優秀的幼兒英語教師。

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