如何激發大學生學習積極性

蔡富娟+汪煜琦

【摘要】在社會進步、科技發展的新形勢下，高校人才的培養質量是我們需要面臨的重大課題。而大學生學習懈怠現象是普遍存在的，激發大學生學習積極性是促進大學生學習的重要前提。

【關鍵詞】激發 學習目標 教學方式 學習環境

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0080-02

教學是一門藝術，前蘇聯教育家贊可夫說：“教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要。便能發揮其高度有效作用。”傳統教學課堂沒有充分利用學生自己的思考能力，教師已經為學生選定了一條 “快捷”之路。不管個性特征，不管接受可能，學生的權利都只是認同，因此許多學生沒有興趣，缺乏思考，缺乏創新意識。課堂活動是整個教學活動的中心環節，是學生在校學習活動的主體部分，正如人們所說：“成功來自課堂。”本文針對如何激發大學生學習積極性做了以下幾個方面的思考。

1.大學生學習的現狀分析

剛進入大學的學生，很容易受到外界環境和新鮮事物的影響與干擾，沒有明確的學習目標和學業規劃，失去了前進的動力和方向，學習處于迷茫的狀態。受到大學授課的特殊性，師生交流機會少，在某種程度上導致教師的“教”與學生的“學”有所脫節，影響了教學效果。高校學生普遍的現狀是在教學過程中不注意教學方法，達不到“教師鐘情于教，學生融情于學”的意境，就不可能取得好的教學效果。導致大學生學習積極性不高的還有學生對學習的興趣不高，這與教師的教學方式緊密相關。同時，學校整體學風對個體學生的影響很大，學風不好的學校在客觀上對大學生的學習起不到促進作用。

2.激發大學生學習積極性對策

2.1 明確學習目標

學習目標是學生學習的動力和出發點，明確的學習目標能使學生對學習充滿興趣和好奇，進而自覺、主動的投入到學習當中。如果學習沒有目標，就如同在茫茫大海的航行中失去了方向，變得盲目。因此，建立明確的學習目標是每個學生最重要也是首要的學習任務。學校要重視對大學生職業進行規劃，幫助學生樹立遠大理想，為每位學生制定符合自己的職業目標，從而了解屬于自己明確的學習目標。同時讓學生認識到社會就業競爭壓力的與日俱增，讓其從思想上認識到知識的重要性。這樣可有助于提高學生學習的主動性和積極性。

2.2 探索激發興趣的教學方式

俗話說“興趣是最好的老師”。學生學習興趣的培養與教師的教學方式有密切的關系。首先，教師要不斷提高自身修養和素質，要與時俱進，與學生始終保持最良好的溝通。同時要捕捉最前沿的學科知識來引導學生，創造輕松愉快的課堂教學環境。其次，也是最關鍵的就是教學方式，一定要針對學科特性設計最合理的教學環節。如嘗試學生分組自主講學的教學方式、文學課的陶冶情操、理工科的理論實踐相結合、法學課的模擬法庭，學生參與科研活動等等來調動學生的積極情緒。科學合理的教學方式在促進學生學習積極性會起到至關重要的作用。

2.3 創設良好的學習環境

學習環境對學生學習動力有直接或間接影響。學風建設是高等學校永恒的主題，是高等學校實現培養目標的重要條件。良好的校風教風能營造濃厚的學習氛圍，使學生受到有益的熏陶和感染，產生認真刻苦學習的愿望和動力。同學之間通過信息的傳達和感情的交流，不僅可以形成一定的凝聚力，而且可以相互影響，彼此競爭，從而提高學習效率。因此，加強學風建設、培育優良學風可以客觀地促進學生學習的積極性。

3.結語

學生的學習潛能是巨大的，學校要全面了解和熟悉學生，才能激發學生學習的積極性。要以傳授給學生學習方法為前提，把學生當作課堂真正的主人，運用合理的教學方式挖掘學生的學習潛能，充分激發學生對學習的興趣。結合學校對學生科學的管理，創造良好的學習環境，實現學生由被動學習到主動學習的重大轉變。

參考文獻：

[1]張彥.淺談如何提高大學生的學習積極性[J].教育教學論壇，2015，（52）：48.

[2]馮月春，劉振華等.淺談如何提高大學生的學習興趣[J].教學實戰，2016，（9）：56.

[3]陳姍姍.如何提高大學生在課堂上的積極主動性[J].考試周刊，2014，（41）：153-154.

作者簡介：

蔡富娟，女，內蒙古人，學歷：碩士研究生，職稱：助理研究員，研究方向：生物信息學。

汪煜琦，男，內蒙古人，學歷：本科，職稱：中教二級，研究方向：法學。