我國會計教育及會計教育研究的現狀與對策

摘要：隨著社會的不斷發展，市場中企業對會計專業人才的需求不斷增加。我國會計教育是與我國高等教育同步發展的，這種趨勢不斷加強，因此，對會計人員的工作能力和素質要求越來越高，對以后在經濟工作和社會發展中有日益突出的重要性。而追本溯源還是要對高校中會計教育進行一些研究。本文從我國會計教育存在目標定位模糊、課程設置不合理和重理論，輕實踐等問題，提出完善會計教育的對策，從而更好的培養滿足社會需要的高素質的會計人員。

關鍵詞：會計教育會計教育研究問題對策

當今是知識型和網絡型社會，教育對國民生活的重要性日益突出，很多經濟工作和科學的管理方式特別強調要求有先進的會計制度和優秀的會計人才為他們工作。在全球化的背景下，提高會計人員的基本財務知識和專業會計知識，是當前我國會計教育需要加強重要的部分。

一、我國會計教育的現狀

在經濟全球化背景下，必然要求會計核算和監督的國際化，所以，要求對會計教育內容進行調整[1]。而且，現在互聯網的發展以計算機、通信和網絡技術等現代信息技術的發展使整個社會經濟的運行方式發生了根本性的變化。對于會計教育變得具有普遍性后，出現畢業生工作能力與用人單位要求相差較大的現象。在市場經濟條件下，用人單位為了節省人力資源的成本，非常注重求職者的實踐經驗，這也是造成大學生整體就業能力不高的主要原因。我國企業對會計學生的工作能力的結構需求有一個先后的排序，最看重的是實際操作能力，所以必然要求重新對會計教育進行研究，調整會計教育培養目標，改變會計教育的模式，形成與培養高素質的應用型會計人才。

二、我國會計教育存在的問題

（一）會計教育的目標模糊

當前，高校對于會計專業的學生的培養目標不夠明確，會計人員不僅要有本專業的知識，還應學習和掌握其它相關行業的知識，為今后步入社會做好充分準備。會計教育中對學生的隨機應變和思考解決問題的能力鍛煉不夠，當今社會的會計教育對這一點的要求還未明確提出。會計教育的方式對于學生潛在能力和自主學習能力的激發不足，很難培養出社會所需要的專業的會計人才，不利于學生今后的更深層次的發展。

（二）會計教育的課程設置不合理

我國會計教育行業要想更好的發展，必須培養大量優秀的會計人才，而最重要的是對會計教育學科體系不斷完善，根據現實的情況優化課程體制的設置。當前我國會計教育更多是在高校中進行，出現課程設置只考慮行業和部門，沒有開設與市場相結合的課程；高校中課程設置沒有開設關于會計就業指導方面的課程，學生只是為了應付考試去學，對其發展前景不了解，更不會去自主學習[2]。

（三）會計教育重理論，輕實踐

我國會計教育在教學方法上仍采用傳統的以教師為中心的教學模式，老師講學生聽的培養模式，學生的主體作用被忽視，無法實現師生的互動以及激發學生學習積極性與主動性。現在是互聯網的時代，多媒體教學式的教學手段運用的不足，學生只是文字式的去聽，沒有現實的情景或畫面出現，只顧理論的傳授，無法達到會計學教育環境應有的國際化、多樣化和個性化的人才培養模式。

三、我國會計教育的對策分析

（一）明確會計教育目標

在當今知識經濟時代和資本全球化的這個大環境下，很多公司和企業采用經營權和所有權相分離的方式，現代會計是由財務會計和管理會計組成的，他們各司其職。所以，要求會計人員具備相應的能力。例如，對于成本空控制、資本預算、戰略投資和跨國投資等綜合能力。

（二）合理設置會計教育課程

我國會計教育有其獨有的特點，根據特點可以對會計教育的專業課程和課程排布順序進行整合，對專業的內容進行更新，符合市場和經濟的發展需要。會計教育的專業分類要符合市場需求，以便在將來找工作能夠對口，不會造成資源的浪費。這種變化最直接的作用是促進學生的專業能力和知識結構的形成，有利于培養全方位的會計人才，對學生將來的就業和工作有著重大的作用。

（三）協調會計教育的理論與實踐

我國會計教育更多的注重理論的學習，忽視了實踐的重要性。理論是實踐的基礎，實踐是理論的來源，理論與實踐相結合。在學習理論的同時，應多講些會計案例，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。進行復雜案例的課題討論，讓學生自己進行課前查閱資料，課堂上發言和討論，最后讓學生充當主角，自己動腦動手，提高學生在復雜多變的會計實踐環境中獨立分析問題、解決問題的能力[4]。

（四）加強會計教育師資隊伍建設

我國會計教育行業發展水平的提升和對會計教育的深化改革，必須依靠會計教學師資隊伍的建設。首先，要引進有較強專業知識和技能的老師，并充分了解會計教育行業的發展現狀；其次，對現有的老師進行會計專業知識和技能的培訓，加強校企合作，增加“雙師型”教師的數量；最后，定期組織會計專業教師開展教育研討會，對當前會計專業存在的問題進行深入探究并提出改進措施，促進我國會計教育行業的創新發展[5]。

經濟社會的發展帶動了社會的進步，而處在這個經濟時代的大環境下，會計教育也要做出相應的改變，為社會和企業提供所需要的全方位的綜合型會計人才。會計教育的發展道路上也不是一帆風順的，充滿著機遇和挑戰，所以我國會計教育向著更加符合國際標準的會計教育方向發展。

參考文獻

[1]孫錚，李增泉.會計高等教育的改革趨勢與路徑[J].會計研究，2014（11）：3-15.

[2]李震.我國大學環境會計教育現狀與發展趨勢淺析[J].會計之友，2011（18）：120-121.

[3]許曼.高校會計教育及會計教育研究的現狀與解決對策[J].課程教育研究，2015（35）：250-251.

[4]樊琳.淺談應用型會計人才的培養與教學改革[J].教育與職業，2015（12）.

[5]吳平.我國會計教育國際化的發展現狀及未來趨勢[J].紹興文理學院學報（哲學社會科學），2012（03）：112-114.

作者簡介

朱明霞（1985.4）女，漢族，江蘇人鎮江市，江蘇科技大學本科，研究方向：會計。