淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

劉正元+楊紹華+毛小蘭

摘 要：眾所周知，興趣對學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文介紹了幾種常用的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，并針對這些方法對老師提出了幾點要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

引言

皮亞杰說：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”教育家夸美紐斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。興趣是人認(rèn)識事物、獲取知識的基本因素之一， 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的愛好、追求和向往的傾向， 是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)， 它能激發(fā)大腦積極思維， 促進發(fā)現(xiàn)事物的新線索， 并進行主動探索創(chuàng)造。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣， 學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)， 而會成為一種執(zhí)著的追求，就能積極有效的進行思維活動， 提出問題， 探索問題，解決問題， 才能創(chuàng)造性的運用知識， 并努力的改進學(xué)習(xí)方法， 取得事半功倍的效果。[1]

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對人的重要性。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)形成的。人對感興趣的事物總是使其不知不覺地心向神往，不由自主努力去做，表現(xiàn)出注意的傾向。作為教師，我們更應(yīng)該了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。現(xiàn)在結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。[2]

一、師生關(guān)系和諧，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名科任的數(shù)學(xué)教師，由于任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學(xué)生中形成嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的印象。如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡可能經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親和力，產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些潛能生，對他們的態(tài)度，教師不但不能動輒訓(xùn)斥，而更應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生。特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進步，哪怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。[3]

二、課堂導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課開始產(chǎn)生強烈的求知欲望，是至關(guān)重要的。精彩的課堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的興趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，巧設(shè)導(dǎo)語，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在五年級下冊《用字母表示數(shù)學(xué)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計中，上次班上有同學(xué)在作文中寫道：“劉老師看上去四五十歲的樣子……”你們猜猜看劉老師有多大年紀(jì)？許多同學(xué)猜37、43、47……，老師給你們提供一條重要信息，小明今年你幾歲了？我比你大29歲，當(dāng)你1歲時，老師30歲。當(dāng)你2歲時，老師31歲。……誰還能繼續(xù)說下去呢？怎樣用一個簡明的式子表示任何一年老師的年齡呢？自已想想并和小組成員討論商量一下。這樣不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的演示激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生在強大的求知欲下開始了新課學(xué)習(xí)。

三、組織開展活動，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)時要通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，分析綜合在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，進行簡單的判斷推理。”小學(xué)生的特點是以具體形象為主，而數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的科學(xué)，因而數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生動手操作、動腦思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小孩子好動、好奇心強，我們就用形象的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：《2、5、3的倍數(shù)》教學(xué)中老師給予學(xué)生充足的時間活動，能被2、3、5整除的數(shù)的特征時，學(xué)生很容易地通過所列的2、5的倍數(shù)找出能夠被2、5整除的數(shù)的特征，在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時，我也請學(xué)生羅列出3的倍數(shù)?3、6、9、12、15、18、21、24、27……?學(xué)生說，個位上的數(shù)從1—9都有，這怎么找規(guī)律呢？我讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個數(shù)各位上的數(shù)，細(xì)心的學(xué)生觀察了一陣說：我試著和個位加十位的和正好能被3整除。一句話提醒了同學(xué)們，每個學(xué)生都動手算起來，一會兒，幾乎每個學(xué)生都驚奇地喊著：是的，是這樣的！學(xué)生們的臉上都綻放出喜悅的光芒。[4]

四、動手操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)中，有很多知識具有抽象性的特點，所以教師要充分利用直觀教學(xué)的各種手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。再通過找、折、賞、畫、剪等一系列活動，讓學(xué)生自由地折，大膽地剪，高興地展，主動地找，快樂地賞，讓學(xué)生在活動中體驗對稱，感悟?qū)ΨQ，如建筑物、飛機、窗花等。逐步從活動走向數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，把實踐活動貫穿課堂。讓學(xué)生體會對稱圖是兩邊一模一樣的。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使蘊藏在學(xué)生身上的活力得到激發(fā)，而這種活力一旦被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)能力就會有質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教育是一項長期而艱巨的“工程”，需要方方面面的影響和作用，其中教師本身的素質(zhì)是至關(guān)重要的，它將直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。

學(xué)生時代是培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣的最佳時機，抓緊這個黃金季節(jié)，努力幫助學(xué)生從小形成良好的學(xué)習(xí)興趣，具備現(xiàn)代人的素質(zhì)，將會使他們終身受益。

參考文獻

[1]論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 謝桂芳《考試周刊》 - 2008 - 被引量： 8

[2]淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 苗秀娟 《學(xué)周刊》 - 2011 - 被引量： 7

[3]新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)柴戰(zhàn)俠 - 《吉林教育》 - 2008 - 被引量： 3

[4]談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)興趣的培梁翠玲 - 《南方論刊》 - 2005 - 被引量： 3