對高職院校計算機實驗室的建設研究

申紅

摘 要：隨著社會發展趨勢變化，進程持續推進，社會對各個領域的發展也都有不同要求，在人才經濟的發展背景下，社會各個領域對于人才供給都是最為重視的，高職院校正是為滿足社會人才需求而產生的教學機構。特別是計算機專業，在當前的信息化發展環境下是最符合社會人才需求的專業，只有讓學生的實踐應用能力得到提升才能確保學生在該領域的發展。計算機實驗室則是為學生提供理論實踐基礎的基地，因此該文對此展開探討，為教學改革提供參考。

關鍵詞：高職院校 計算機實驗室 建設與完善

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0176-02

高職院校是面向社會各個領域供給人才的重要渠道，計算機相關技術是在當今社會應用最為廣泛的要素。綜合分析，高職院校的計算機專業知識毫無疑問是與社會發展需要關系最為密切的。但計算機知識是一門與實際操作應用息息相關的學問，如果只以理論知識進行指導是無法確保學生能力提升的。由此可見，高職院校計算機實驗室的建設是十分重要的，需要深入思考，才能確保計算機教學發揮出實效性。因此后續將展開分析，作為教學改革的參照。

1 高職院校計算機實驗室建設的意義

高職院校面向社會，對于學生實際知識應用能力的提升也更加重視，特別是計算機相關知識，是必須要借助實際操作才能有更深刻理解的應用性知識，所以如果只注重理論教學，是無法讓學生充分理解消化的。通過以上分析不難看出，只有為學生提供隨時可以進行實踐練習的平臺，才能讓計算機教學作用得到切實發揮，讓學生成為符合社會發展需要的優秀計算機人才。雖然在當前的教學改革趨勢下，多數高職院校都已經建立了專門的機房供學生學習計算機知識，但對于機房設備的配置卻并沒有體現出充分的重視，這并不利于計算機相關技術實驗的進行，會使實驗教學受到阻礙。因此在當前的教學需求之下，校方與教師只有進行創新思考，建立起更具專業性，適宜學生進行計算機實驗的專業計算機實驗室，才能讓學生的知識實踐不受阻礙，讓實際操作能力得到大幅提升，并且要隨時對當前應用最為廣泛的重要技術進行了解，以學生就業為目標，依據發展需求去規劃實驗內容，讓學生緊隨趨勢去學習、去實踐，確保所學知識能夠在后續工作當中得到充分應用，解決各類工作上的問題，才能讓學生有更好的發展方向，成為真正的多面化人才[1]。

2 計算機網絡實驗室建設的原則

2.1 符合教學需求的原則

計算機絡實驗室的建設是為了滿足信息教學需求，所以在實驗室建設過程中依據教學需求進行針對性規劃是十分必要的。當前對我國高職計算機專業的教學進行大致區分，可以分為網絡管理以及軟件設計兩個層面。軟件設計對設備配置要求相對偏低，傳統機房便能夠滿足其需求。而網絡管理相關教學則與工程設計、網絡布設等多個方面有著密切關聯，這部分知識的實踐操作對設備的配置要求是很高的，因此在計算機實驗室組建過程中，應更重視這部分教學內容對設備配置的需求，并遵循需求原則嚴格進行規劃。

2.2 符合市場需求的原則

計算機實驗室建造成本相對較高，但就當前我國高職院校的概況來看，多數高職院校自身的教學資金都并不充足。因此高職院校可以適當選擇向部分計算機相關企業尋求合作，共同組建計算機實驗室，以削減成本。此外在建設過程中，應當注意對設備的選擇。當前計算機設備的種類繁多，但配置是各不相同的，應審慎選擇。而且為了提升學生的技術適應能力，應當盡可能多地進行跨平臺建設，讓設備更具多樣性，讓學生能夠在實踐中接觸更多的技術類型與系統類型[2]。

3 高職院校計算機實驗室建設措施

3.1 以實踐能力提升為方向建設實驗室

在上述分析當中，對于計算機教學的特點已經進行了簡要分析。一言蔽之，計算機是一門符合當前社會發展趨勢，應用廣泛，更新迅速，且不可以理論為內核的學問。其注重學生的實際知識應用，應當以操作為主，以理論為輔，即便是理論內容，也需要學生以實際操作去驗證、去理解，所以計算機實驗室的建設對于計算機專業教學來說是至關重要的。但就目前的信息技術教學的基礎配備情況來看，多數高職院校的計算機房，都只是以基礎計算機設備配置為主的機房，而不是具備相應專業性的計算機實驗室。文中所要提及的計算機實驗室，之所以稱作實驗室，就是要強調與普遍機房的差別，無論是在設備的機能上，還是內置的功能上，都應當給予充分的重視，注重實驗室水平的提升，確保學生在學習每項技術的時候都能有操作平臺，避免出現因系統更新不及時而導致程序無法運行的情況才能確保符合實驗室的標準，讓學生的計算機技術知識學習不受到局限。

3.2 以學生自主意識培養為要點建設實驗室

學習過程需要教師的引導與幫助，卻不應當是由教師全權代勞的，特別是計算機技術，是考驗學生實際知識應用的科目，所以在對實驗室的建立與布設進行規劃時，也應當同時以學生的自主學習作為方向去思考，建立起可以讓學生自主實踐、自主研發、自主創造的環境，才能真正培養學生的獨立思考習慣，讓學生不再依賴教師的指導，自己借助實驗去學習、去驗證、去使用各類計算機技巧。想要確保學生自主精神的激發，在對實驗室進行規劃時，就要更注重對各類自主開發平臺的建設與應用。在當前技術不斷更新的情況下，各個領域都有相應的自主開發平臺可以供學生去發揮創造力。例如手機APP開發平臺有叮當、應用公園等，自主的RPG游戲制作平臺有RPG Maker等，這些都能夠滿足學生自主實驗、自主開發的需要，只有注重這樣的自主平臺的融入，才能讓學生在自身不斷思考、分析、探索的過程當中更加成熟。

3.3 以就業為最終目標，及時更新教學元素

無論學生經歷哪一種教育，最終的方向終究是面向社會，高職院校的計算機教學更是如此，只有以學生未來的就業以及就業后的發展作為目標才能讓教學與實驗更有實效性。可見在建設校內計算機實驗室時，也應當注重對學生就業需求的了解，不斷融入當前社會應用最廣泛的技術平臺，為學生營造出與實際工作環境同步的實驗環境，才能讓學生這一階段的學習真正與后續的社會發展接軌。以實驗室內設備的操作系統為例，在普遍情況下，機房內的機器通常都是單系統的，即是指只運行一種系統，但考慮到社會上各個領域對系統的不同需求，為確保學生未來的就業發展不受阻礙，應當提升設備的兼容性，為實驗室設備配置更多系統，以供學生對不同系統以及各類平臺在不同系統環境下的操作進行深入了解。這樣的針對性規劃更符合學生未來就業需要[3]。

4 結語

計算機實驗室的建設，對于高職院校學生應用能力的提升有著決定性作用。作為面向社會，以社會需求為核心的教學機構，高職院校在對計算機實驗室進行組建時，自然也應當以社會趨勢為主，確保教學符合發展趨勢，讓學生的實踐能力真正得到提升，學會應用理論知識，才能得到更好的前景。而以上分析便是為實驗室建設工作提供的建議，望能夠對教學改革起到促進作用。

參考文獻

[1] 陳雨恩.綜述高職院校計算機實驗室建設與管理[J].科技資訊，2012（3）：234.

[2] 林毓聰.高職院校多功能計算機實驗室的管理與安全探討[J].網絡安全技術與應用，2015（6）：88，90.

[3] 陳曦.探討計算機技術在高職院校實驗室建設中的應用[J].中國信息技術教育，2014（22）：49，51.