高中英語課堂的“課前—課中—課后”教學

胡小進

【摘要】隨著我國的教育體制改革，新課標改革的步伐緊跟其后，高中英語教學也面臨著種種考驗，亟需改革和創新教學方法。英語作為一門語言學科，在短暫的課堂上怎樣讓學生掌握基本知識點和主要內容，怎么提高高中生的英語成績，是高中英語老師所關注的主要問題。本文從英語課堂的課前、課中、課后的教學活動來探討提高英語教學質量的方法。

【關鍵詞】高中英語 教學方法 課堂 探討 教學質量

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0068-01

高中英語課程作為我國高中生的第二語言學科，面臨著很大的壓力。我國高中生的英語水平普遍不高，究其原因有很多因素的影響，比如沒有說英語的大環境、學生的抵觸、教師的教學方法不合適等。雖然新課標的改革在不斷深入，但是在高中英語課堂在實效提高上還不是很明顯，因此英語教師要在英語課堂教學上有所創新，不要拘泥于傳統的教學模式，要敢于進行創新，提高高中英語課堂的教學質量。以下是從高中英語課堂的課前準備工作、課中教學環節、課后的鞏固三個環節入手，討論提高高中英語課堂教學質量的方法，為高中生英語水平的提高提出有效的措施。

一、高中英語課堂前的準備工作

高中英語課堂前的準備工作包括教師的備案工作和學生對課本內容的預習兩部分，這樣才能保證在英語課堂上，學生能與教師有很好的互動。教師可以將本英語課程的重點內容標注出來，課堂上告知學生，學生做好預習任務，可以對新內容有基本的了解，在課堂上可以跟上教師的講課節奏。

1.教師的課前準備工作

英語教師的課前準備工作很重要，教師對高中英語課程的大綱要有深入的理解，清楚課程的主要內容，對本節課學生要掌握的語法知識有詳細的記錄，制定好講課計劃。從提高學生的聽課效率出發，有層次地向學生灌輸英語知識，教材中的知識點一定不要有遺漏，注意對一些語法的用法，多寫一些例句，并且也擴展它的用法。英語教師要考慮英語基礎差的學生的情況，在備課的時候要由淺入深的展開，觀察學生對基礎知識的掌握情況和學生們對所學知識的應用。結合上次課堂上學生們出現的問題，在備課上加以標注，等到在課堂上的時候及時檢驗學生們的掌握情況。

2.高中生課前做好課本預習工作

高中生在課前要對英語課本的新單元進行預習，包括背單詞、閱讀課文段落、查詢陌生單詞等。高中生要先在課本中圈出重要的語法，通過閱讀課文段落，找出自己不懂的地方，等到上課時注意聽老師的講解，自己還可以向老師提出問題，做好課堂上與老師的互動，為提高高中英語課堂教學的質量盡到自己該做的貢獻。

二、高中英語課堂教學的課中環節

課中教學環節是教師向學生傳授知識的重要手段，高中英語教師要開展生動活潑的教學活動，結合英語課程的特點開展豐富多樣的教學方法，吸引學生對英語的學習興趣。教師在課堂上多與學生進行互動，鍛煉學生英語句子對話的能力，開展一些英語對話小環節，讓學生擺脫不敢說的心理。結合學生對話的情況，指出學生需要改善的地方，耐心地引導學生在英語學習上的興趣。現在的多媒體技術十分發達，高中英語教師可以利用多媒體軟件制作英語課程的課件，在課件中加入聲音、圖片、影像等內容，豐富英語課程的內容，讓學生從聽覺、視覺方面感知英語的魅力，提高學生學習英語的熱情。高中英語教師要做好課堂小結工作，在課堂快要結束的時候，帶著學生回顧一下所講的內容，加深一下學生對所學內容的印象，以便學生發現自我的不足之處，并對其進行學習鞏固。

三、高中英語課堂教學的課后鞏固環節

高中英語課堂教學的課后鞏固環節包括教師的講課總結和學生們對知識點的復習兩部分，教師要結合本次講課的情況，及時地總結講課過程中的不足之處，并記錄下來，在下次講課的時候要避免此類問題的出現。英語教師還要結合自己的多媒體課件查找有沒有可以改進的地方，提高多媒體課件的觀賞性。高中英語教師要對自己的課程結構進行反思，查找有沒有遺漏知識點的情況，還要對學生的聽課效果進行反饋調查，針對學生們的需要及時調整自己的課程結構，使其滿足英語課堂的教學需求。“學而時習之，不亦說乎”，學過的內容是要及時復習的，高中生要結合英語課堂上的筆記對自己所學的知識進行即時的復習鞏固，對新學的單詞、語法要多記、多用，要把握住早自習的時間，因為這是一天記憶力最好的時候，記單詞和英語句子比較快。課后時間教師可以組織同學們進行英語口語和英語單詞記憶小型比賽活動，鼓勵同學們積極參與，提高比賽活動的趣味性，這樣可以為高中生們提供練習英語的歡快環境，減少學生們的心理壓力，同時增強他們學習英語的興趣。

四、結束語

高中英語課堂教學分為課前、課中和課后三個部分，提高英語課堂的教學質量，英語教師要做好這三分部的工作，正確引導高中生對英語課程的興趣。高中生在英語的學習過程中要主動一些，積極配合教師的教學工作，根據自身的學習特性，制定適合自己的英語學習方法。

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