情境教學和情感教學在高中歷史教學中的結合

黃萬潤

【摘要】伴隨著新課程改革的深入進行，我國高中很多學科都面臨著新的挑戰，高中歷史也不例外。高中歷史是高中比較重要的學科，涉及到的知識點非常多，而且很多內容都需要記憶，學生們的學習壓力非常大。很多高中歷史課采用的教育方法都是傳統教育法，學生在上課的時候缺乏興趣，對知識的接受是被動的不是主動的。因此，我們必須在歷史課的教授上有所改進，歷史是一門人文學科，涉及到很多發人深省的歷史事件，教師在教授歷史課的時候可以將情境教學與情感教學融入到課堂中，提高高中歷史課的教學質量。

【關鍵詞】情境教學 情感教學 高中歷史

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0096-02

新課程改革是新世紀教育的新課題，高中歷史面臨改革有很多可以著手的地方。實際上，全新的教育理念對高中歷史的教學要求很高，教師需要真正地進行素質教育，將歷史課堂與學生的實際情況聯系起來，對教學進行合理的改革。挖掘情感教育內容，創設合理的教學情境是激發學生學習興趣的重要途徑，也能培養學生正確的歷史觀念。本文主要探究情境教學和情感教學在高中教學中的結合，從當下高中歷史教學現狀、情境教學與情感教學、將情境教學與情感教學在高中歷史教學中結合起來的措施三個方面進行闡述，其具體情況如下。

一、當下高中歷史教學現狀

現階段，歷史教學在普通高中的課程中占有非常重要的地位，大多數學校、教師以及學生都將歷史當成重要的學科，特別是文科生。高中歷史初中歷史都不同，高中歷史對學生的歷史觀要求很高，主要以培養學生的歷史的綜合能力為主。

隨著新課程改革的普及，很多高中在各學科的教學方面都進行了很大的改進，也取得了很不錯的成績。但是從普通高中歷史教學的普遍教學現狀來看，在歷史的教學質量上還存在以下問題。一方面在現實的歷史教學中，很多普通高中的歷史教師的教育理念落后，他們在教學中仍然會采用傳統的教學方式，這會打消學生學習的積極性，引起學生反感。還有很多教師教學經驗不足，在課堂上不能隨機應變，而且多以照本宣科為主，認為背一下就行了，這讓學生的學習積極性大打折扣；另一方面，歷史教學的內容具有很強的靈活性也需要很專業的歷史學知識，教師在歷史教學中太過隨意，專業性不強。還有一些學校的學生歷史水平良莠不齊，教師采用一成不變的教學方法學生可能很難接受。第三，教師的工作積極性不強，與學生的交流不多，缺乏語文實踐活動。第四，學校的學習氛圍沒有建立好，導致學生在學習方面有些懶散。

二、情境教學與情感教學

情境教學，突出的是情境。課堂情景對學生的學習非常重要，當下，很多學科的教學都應用到了情境教學。歷史情境教學就是在教學的過程中，將學生們引入到具體的歷史情境到中去，讓他們能夠感受到當時的情景，從而提高學習效率。可以采用實地教學，例如去博物館進行參觀；還可以借助當下發達的多媒體設備，讓歷史在屏幕中重演，讓學生們體會到歷史情境。

情感教育，突出則是情感。實際上，最容易引起情感共鳴的就是情境，情境地再現可以使學生們感同身受，當學生的情感有了一定的反應，那么學生學習起來會更有效率。情感教學在教育中具有非常重要的作用，因為它可以使學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，增加對學科的好感度。

三、將情境教學與情感教學在高中歷史教學中結合起來的措施

當前高中歷史教學現狀并不樂觀，為了改變當下高中歷史教學的現狀，激發學生的學習興趣，教師需要在教學中融入情境教學與情感教學。將歷史知識置入到具體的情境中去，引發學生的情感共鳴，提高教學質量。具體來講，可以從以下幾個方面入手：

第一，在課堂創設合理的情境。歷史知識實際上非常豐富，有深厚的內涵，如果教師能夠將歷史課上得精彩，學生的興趣是可以提高的。傳統的教學方法以灌輸式為主，學生在學習時沒有主動性，很難產生興趣。情境教學法可以很好的改善傳統教學的弊端，激發學生學習歷史的興趣，引起學生的情感共鳴。創設情境也有很多種類，可以通過實物展示、可以渲染氣氛等。在教學生原始人創造的工具等章節的時候，教師可以帶學生參觀博物館，向他們展示歷史。在講抗日戰爭的時候，教師可以在課堂上播放當時的音樂，激發學生的愛國情懷，讓學生有代入感。高中時期的學習對每一個人來講都非常重要，這個階段，他們的自我意識逐漸形成。如果在課堂上采用這種情境教學法，學生很容易產生切身體會的感覺，感受到歷史的意義，養成正確的歷史觀。

第二，以歷史來熏陶學生的情感。如果學生在學習的過程中能夠產生好的情感變化，那么學生對這一學科的情感一定是不一樣的。歷史本身就是很有積淀的學科，可是很容易引發情感共鳴的學科。情感的調動可以通過很多因素來實現，例如教師說話的語氣與聲調，教師講述的側重點，教室的音樂氛圍等，這些都是教師在上課的過程中應該重視的。實際上，引發學生的情感共鳴最重要的就是創設情境，因為只有身臨其境才會有情感體驗，只有與自己的生活息息相關才會有情感體驗。另外，教師在上課的時候應該投入極大的熱情，讓學生的情緒能夠感染，這樣學生的愛國情懷才能夠被激發。

四、結束語

綜上所述，高中歷史教育現狀并不樂觀。為了改變現狀，學校可以采取一定的改革措施，特別是在上課方法上下功夫。在上課的時候創設合理的情境，并輔以其他的因素來達到情感共鳴，激發學生學習興趣，培養學生正確的歷史觀，使他們形成對歷史事件和歷史規律的正確認識，提高高中歷史教學的有效性。

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