淺談后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化

（吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué)，吉林通化，134100）

生活中的事和物雖復(fù)雜多變，但是只要以飽滿的愛心執(zhí)著地去拼搏去闖蕩，事物總是會(huì)朝著人們的意愿來發(fā)展和改變。轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的工作也一樣需要保持飽滿的愛心和執(zhí)著的努力。

后進(jìn)生通常容易受人指責(zé)和歧視，他們內(nèi)心渴望得到老師和同學(xué)的理解、寬容。每當(dāng)老師和同學(xué)誤解并指責(zé)他們的時(shí)候，他們就會(huì)感到不滿、委屈和壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)抗心理。所以，教師只要對(duì)“后進(jìn)生”給予特別的關(guān)心和愛護(hù)，就能激發(fā)他們的上進(jìn)心并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地接受教育。我班學(xué)生馬某，經(jīng)常遲到早退，上課打瞌睡，擾亂課堂紀(jì)律，不按時(shí)完成課后作業(yè)，頂撞老師，任課老師都對(duì)他很反感。為了教育好他，我通過一些途徑弄清了原因，原來是他父母已離異，這無疑給他年幼的心靈留下了難以愈合的創(chuàng)傷，因而使他對(duì)身邊的人沒有親近感，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不遵守校紀(jì)校規(guī)，甚至徹夜迷戀武俠、言情小說，來以此尋找新的精神寄托。我知道他也渴望有人能理解他、親近他、關(guān)心他。于是，我便經(jīng)常和他談心，告訴他，父母的離異的確是家庭的不幸，這已經(jīng)無法改變。作為子女的在短期內(nèi)自然很難接受，我很是理解。但是一味地陷入在對(duì)此事的怨恨之中，既不能解決任何問題，也不能改變父母離異的事實(shí)。只會(huì)越來越疏遠(yuǎn)父親母親，同時(shí)還給自己增加無端的痛苦。學(xué)習(xí)就會(huì)受到嚴(yán)重影響，如果不及時(shí)省悟，把精力全身心投入到學(xué)習(xí)中去，高中階段的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束，到那時(shí)一切都晚了，世間沒有后悔藥，最終你只能收獲到父母親失望和痛心的淚水。我的諄諄教導(dǎo)起到了良好效果，幾周后，他就像變了一個(gè)人似的，不再郁郁寡歡了。與此同時(shí)我還告訴全班同學(xué)不要歧視他，要主動(dòng)和他交朋友，讓他感受到班集體的溫暖。經(jīng)過多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇氣與信心，并且各方面均有了很大的進(jìn)步。學(xué)生馬某的轉(zhuǎn)變告訴我們，只要尊重、信任、平等地對(duì)待“后進(jìn)生”，用自己的真誠(chéng)去呼喚他們的心靈，我們的教育就會(huì)達(dá)到目的。

一、尋找“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短

作為一個(gè)工作細(xì)心的老師對(duì)“后進(jìn)生”心中細(xì)微的變化和生活中的一舉一動(dòng)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。特別是能夠找到“后進(jìn)生”身上的“閃光點(diǎn)”，挖掘他們的潛能，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都能及時(shí)而恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，享受成功的快感，從而增強(qiáng)自信心，以激勵(lì)其進(jìn)步。我班另一學(xué)生陳某，因家居縣城，在讀小學(xué)和初中時(shí)，因和周圍一些輟學(xué)的未成年人交往較多，從而沾染了愛撒謊、抽煙、罵人、打群架、無視校紀(jì)校規(guī)的不良習(xí)氣，確實(shí)是班上的“老大難”。但是該生卻有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)——樂于助人，熱心為同學(xué)服務(wù)，關(guān)心集體榮譽(yù)。于是我就充分肯定他的這點(diǎn)長(zhǎng)處，多次和他談心。我告訴他，當(dāng)一個(gè)人來到世上，無論做什么，做大事或做小事，都要受到人們的評(píng)價(jià)。其實(shí)誰都希望自己身邊的人都給予自己肯定，這也是人之常情，事之常理。這更是人的本性。沒有人是十全十美的，身上多多少少都有缺點(diǎn)，但是只要你肯取長(zhǎng)補(bǔ)短終會(huì)走向成功的彼岸。

在我和學(xué)生陳某多次交談之后，我讓他擔(dān)任生活委員，負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生清理工作。他不但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還克服了紀(jì)律性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，逐漸杜絕了吸煙等不良習(xí)氣，能和同學(xué)之間和睦相處，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

二、堅(jiān)持不懈，耐心轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程需要經(jīng)過醒悟、進(jìn)步、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程?！胺磸?fù)”說明了轉(zhuǎn)變工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。后進(jìn)生內(nèi)心世界往往處于矛盾和沖突之中，自信與自卑、努力與懈怠、開朗與憂傷、上進(jìn)與墮落、獨(dú)立與依賴交替發(fā)生。因此，教育工作者應(yīng)持之以恒，要有足夠的耐心和信心，按照“反復(fù)——鞏固——再反復(fù)——再鞏固”的規(guī)律，深入細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。以前我班上的學(xué)生李某原來只是紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但經(jīng)過一段時(shí)間的說服教育后他有了明顯的進(jìn)步與改變，能較好地遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也比原來認(rèn)真了許多?？墒蔷驮诎雽W(xué)期后，卻突然發(fā)生了變化，他開始沉迷于網(wǎng)吧。發(fā)現(xiàn)這一變化后，我立即找到學(xué)生了解情況，問為什么會(huì)這樣做。開始，該學(xué)生拒絕和我進(jìn)行交流，不解釋其中原因，似有難言之隱，面對(duì)這種情況，我主動(dòng)去家訪了解情況，才知其父患了重病，家庭經(jīng)濟(jì)本來就困難，現(xiàn)在無力供她上學(xué)，打算讓她去打工以緩解家庭困難。對(duì)此，我又找她談了一次，對(duì)她的家庭狀況深表同情并在班級(jí)進(jìn)行捐款得到了班級(jí)同學(xué)的熱列響應(yīng)，讓她和班上那些優(yōu)秀學(xué)生坐在一起，并且鼓勵(lì)她要想方設(shè)法克服困難，利用閑暇時(shí)間給她補(bǔ)課，讓她完成學(xué)業(yè)。同時(shí)還組織班上學(xué)生干部到她家看望她患病的父親，勸導(dǎo)不要讓孩子輟學(xué)。盡管如此，丁某仍對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)信心不足，遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有一次她遲到五分鐘，我沒有批評(píng)她反而表揚(yáng)了她：“你昨天遲到十分鐘，今天只遲到五分鐘，有進(jìn)步，相信你明天能更早地來班級(jí)上課?！惫唬瑥牡诙炱鹚娴脑僖矝]有遲到過。在以后的日子里，她的進(jìn)步更大了，紀(jì)律性更強(qiáng)了。幾周后，在班上紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)好的同學(xué)的帶動(dòng)下，告別了網(wǎng)吧，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了明顯提高，畢業(yè)后考上了一個(gè)非常好的大學(xué)。

每個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高，道德素養(yǎng)的形成，良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更需要我們?nèi)硇牡赝度?，不懈地努力。在全面?shí)施素質(zhì)教育的今天，要不斷更新教育理念和教育方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地做好教育工作。

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作者簡(jiǎn)介：孟祥志（1984.02-），男，吉林省公主嶺市人，現(xiàn)供職于吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué)，職稱：中教二級(jí)，學(xué)士學(xué)位。研究方向：高中物理教學(xué)。