新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建

肖建國(guó)

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子邏輯思維的學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行下，新的教學(xué)模式受到廣大師生的熱議，如何構(gòu)建高效課堂已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要研究的課題。小學(xué)數(shù)學(xué)要改變灌輸式的教學(xué)方式，根據(jù)新課改思想的要求，采用更靈活的方法，創(chuàng)建愉悅活躍的課堂氛圍。小學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)師生在愉快氛圍下進(jìn)行適當(dāng)互動(dòng)的過(guò)程，教師在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)和傳授的工作，學(xué)生需要從單純的聽(tīng)眾轉(zhuǎn)化為教學(xué)主體。

一、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

小學(xué)階段的學(xué)生大多喜歡學(xué)習(xí)感興趣的東西，對(duì)無(wú)聊枯燥的題目充滿厭學(xué)情緒，這致使很多學(xué)生雖然在其他科目中表現(xiàn)良好，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻一直提不上去。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，知道什么可以讓他們感興趣，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際或舉辦各種趣味性比賽等形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解時(shí)、分、秒的知識(shí)時(shí)，可以講一個(gè)這樣的生活例子：春天到了，動(dòng)物們都開(kāi)始建造自己的家，現(xiàn)在有三只燕子共同構(gòu)筑自己的鳥(niǎo)巢，有一只燕子用了3天的時(shí)間建造完成，還有一只經(jīng)過(guò)了48小時(shí)，最后一只用了2400分鐘搭建完工，它們?cè)诹奶鞎r(shí)都說(shuō)自己建造的最快，并爭(zhēng)吵了起來(lái)，那么學(xué)生們來(lái)幫助它們進(jìn)行比較吧。運(yùn)用這樣的提問(wèn)方式，就能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的生活實(shí)例，在學(xué)生天真性格和好奇心的驅(qū)使下去努力解決問(wèn)題，并最終得到正確答案。

二、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，共同進(jìn)步

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的建立能幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)水平上得到均衡的效果，目前的教師普遍采用學(xué)習(xí)成績(jī)相近的學(xué)生互相組隊(duì)促進(jìn)成績(jī)的提高，但是這樣進(jìn)行合作小組的建立是形成班級(jí)不同階段成績(jī)差距越來(lái)越大的主要原因。成績(jī)相近的學(xué)生在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看是達(dá)不到互相促進(jìn)作用的，成績(jī)較落后的學(xué)生和成績(jī)相近的學(xué)生成為小組，不僅不會(huì)得到有效的學(xué)習(xí)方法，還可能會(huì)一同消極產(chǎn)生不良情緒。因此教師在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行匹配，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。例如在教學(xué)負(fù)數(shù)概念時(shí)，就可以說(shuō)學(xué)校超市在去年5月份盈利2000元，但是在6月就虧了300元。這樣用反義詞和數(shù)量就可以解釋負(fù)數(shù)的概念，然后再讓學(xué)生舉出更多的生活實(shí)例，并分組討論辨別是否符合規(guī)定。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍

人們的生活離不開(kāi)環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)也要在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行，如果課堂氛圍非常緊張，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。任何人在做事的時(shí)候都希望得到正向的對(duì)待和贊賞，小學(xué)年齡階段的學(xué)生更是如此。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力，為今后的授課和學(xué)習(xí)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)教師開(kāi)展關(guān)于圖形學(xué)習(xí)的課程時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮孩子強(qiáng)大的想象力，對(duì)教師提供或者日常生活中常見(jiàn)的物品形狀進(jìn)行描述，再讓學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行仔細(xì)的觀察分析出該物品的形狀組成，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的圖形認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣。教師還可以舉辦室外活動(dòng)進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)，活躍課堂的同時(shí)也能達(dá)到加強(qiáng)師生關(guān)系的目的。

四、采用多媒體技術(shù)等豐富的教學(xué)手段

傳統(tǒng)課堂上板書和課本是學(xué)生看到的全部景象，但是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣的課堂往往不能達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的過(guò)程失去對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，信息多媒體技術(shù)漸漸開(kāi)始在課堂上使用，很多省份和區(qū)域的校園已經(jīng)開(kāi)始使用IPAD作為教具引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在教學(xué)中采用這種類型的豐富教學(xué)手段，可以用圖片、視頻等形式展現(xiàn)例題難題的講解，從而讓學(xué)生更容易的理解。

在當(dāng)今時(shí)代改革要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的自身情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。數(shù)學(xué)是研究事物數(shù)量和信息變化的學(xué)科，也是生活應(yīng)用中離科學(xué)最接近的科目。因此需要從提高學(xué)生課堂參與積極性的角度加強(qiáng)課堂效率，在課堂選題上使用學(xué)生喜歡的題材，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。（作者單位：江西省遂川縣水南明德小學(xué)）