淺談小學(xué)語文口語交際

李朝菊

摘要：隨著社會的發(fā)展，社會交際活動的廣泛、活躍、頻繁，口語交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求。本文針對小學(xué)語文口語交際能力，提出了口語交際的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；口語交際；談話情境；交流空間；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0058-01

新時代，要求每個社會成員必須具備較強(qiáng)的口語交際能力。新修訂的九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱，從交際禮貌、交際能力及習(xí)慣三個方面對口語交際提出了要求："口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。"它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力，還注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。日常生活中，人們無時不在表達(dá)心意，交流情感，傳達(dá)信息。所以教師要從小培養(yǎng)孩子的口語交際能力是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，要使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)合理的談話情境

在小學(xué)語文口語交際教學(xué)過程中，教師要善于通過教學(xué)情境的設(shè)立激發(fā)口語交際的熱情和興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級兒童的年齡特征，選擇他們喜愛的事物為口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生會把對事物的喜愛之情遷移到對交際的喜愛上。心理學(xué)研究表明，兒童往往會被某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生直接興趣。所以，教師應(yīng)做有心人，要時時留心觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到外來影響而興奮或產(chǎn)生感情共鳴時，教師應(yīng)趁熱打鐵，抓住時機(jī)進(jìn)行交際訓(xùn)練。由于捕捉了時機(jī)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，于是他們會把話毫不費(fèi)勁地說得既完整又通順，從老師"要我說，要我聽"變成"我要說，我要聽"。例如《學(xué)會作客》一課，作客正是小學(xué)生生活中常遇到的事，應(yīng)該說，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于二年級學(xué)生來說并不難。但如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，卻是一個難題。其教學(xué)成功的關(guān)鍵在于如何還原"生活"，否則岸上學(xué)游泳終為繡腿之功。教學(xué)中應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，為學(xué)生口語交際構(gòu)建了必要的環(huán)境與氛圍，也為口語交際活動回歸生活、應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)造了條件。在這堂課中，首先利用課本"情境圖"創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生逐一提供了四個場景，而這四個場景都是與學(xué)生實(shí)際生活相近、相似的到別人家作客的"交際情境"，這種與實(shí)際生活相似的交際情境，會使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，因此，學(xué)生口語交際的主動性就被激發(fā)出來了。其次，根據(jù)"情境圖"，表演展現(xiàn)交際情境。讓學(xué)生分角色表演，為學(xué)生主動參與口語交際創(chuàng)設(shè)了一個逼真的交際情境，從口語交際的教學(xué)實(shí)踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)"交際情境"，去做進(jìn)一步體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的交際熱情，讓學(xué)生一直在一種積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，同時嘗試了合作學(xué)習(xí)法。通過找伙伴共同表演，我跟你說，你跟我說，互相幫助，互相啟發(fā)，鼓勵學(xué)生在交際實(shí)踐中創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己，最終獲得成功的快樂。通過這種形式讓學(xué)生參與評價(jià)，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

2.提供足夠交流空間

在口語交際教學(xué)中，充分的互動是必要的前提和基礎(chǔ)。因此，老師在課堂教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用多樣化的互動方式，如老師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生和學(xué)生之間的互動，還要擴(kuò)大互動，才能有效的促進(jìn)口語交際能力的提高。

在老師和學(xué)生之間的互動中，重在引指、規(guī)范語言。教師是課堂的組織者，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。"口語交際"中教師必須從"說話能力"上對學(xué)生的言語進(jìn)行指導(dǎo)、修正，并做好典范。《介紹健康的小常識》中，教師先介紹預(yù)防秋噪的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生明白必須說清楚要預(yù)防什么，治療什么，用什么藥（方法），注意把藥名、藥量介紹清楚。

學(xué)生和學(xué)生之間的互動，重在實(shí)踐，發(fā)展口頭語言。面向全體，人人練說，生生互動是最好的形式。教師可組織同桌之間、小組之間互說互議，全班再說再議，讓學(xué)生在問、說、評、議、辯中互動交流，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。在交際的過程中培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣、發(fā)展交際語言。

擴(kuò)大互動，重在檢驗(yàn)，鞏固口語語言?？谡Z交際能力的形成不是一個短期行為，其有長效性。短短的40分鐘只為學(xué)生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。因此，應(yīng)讓學(xué)生與家長、朋友、社會上的人進(jìn)行互動，進(jìn)行交際，在生活中與人交往。如上完《購物講價(jià)》后，教師可要求學(xué)生利用星期天與爸爸、媽媽一起去市場，注意觀察大人們在購物中的討價(jià)還價(jià)，甚至自己去購買一件小物品。這樣長期訓(xùn)練，擴(kuò)大互動范圍，不僅鞏固了學(xué)生的口頭語言，還發(fā)展了學(xué)生的交際能力。

3.確定交際主題，教給交際方法

學(xué)生的口語交際不是漫無目標(biāo)的亂說，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同場合、不同情況，確定交際的主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題一層一層地向別人講清楚，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，要使學(xué)生學(xué)會在各種情境下進(jìn)行口語交際的方法。所以，教師在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，通過傳授口語交際相關(guān)的方法和技巧，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論知識的同時更好的進(jìn)行口語交際。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，老師應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在不斷地嘗試中，體會口語交際的實(shí)際價(jià)值。比如，學(xué)生向他人借物品或請求他人做什么或不做什么時，除教會學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須講清請對方做什么及請求原因。如果對方答應(yīng)了，該怎么說，如果對方的回答你不大滿意，又該怎樣說；爭辯問題時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)和矛盾的焦點(diǎn)展開論辯。教給學(xué)生"辯"的一般格式：先指出對方行為或言論錯在哪里，再說為什么錯，接著闡明自己的觀點(diǎn)，最后提出改正意見和要求；接待客人時，讓學(xué)生按照迎客、待客、送客三個步驟來說；祝賀感謝時，要指導(dǎo)學(xué)生視不同的對象和事情選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或致謝的原因，再講誰祝賀或感謝等等。

教無定法。在口語交際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，可謂"條條道路通羅馬"。關(guān)鍵是選擇合適的方法，要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立"動口即是練說時"的觀念，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，進(jìn)行切實(shí)有效的口語交際訓(xùn)練。

總之，小學(xué)語文的口語交際教學(xué)不僅是對學(xué)生在實(shí)際生活中的一種鍛煉，更是對老師教學(xué)方法的一種全新考驗(yàn)、挑戰(zhàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的需要，不斷探索，努力提高學(xué)生的口語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 隨筆【淺談小學(xué)語文口語交際】余琦；

[2] 【淺析農(nóng)村小學(xué)"口語交際"教學(xué)方法】；

[3] 【小學(xué)語文口語交際教學(xué)】