大學生網絡生活狀況及特點規律研究

左紅容

（廣州城建職業學院，廣東廣州，510925）

摘 要：隨著計算機、互聯網在大學生群體中的廣泛普及，諸多網絡倫理道德問題也日益凸顯。筆者通過問卷抽樣調查，了解在校大學生的網絡生活狀況及行為，分析他們的網絡生活狀況，提出加強網絡道德和法制教育，強化大學生網絡規則意識等對策與建議，培養大學生網絡素養，提升大學生網絡生活品質。

關鍵詞：大學生 網絡生活 狀況 規律 研究

一、引言

隨著近年來計算機、互聯網在大學生群體中的廣泛普及，諸多網絡倫理道德問題也日益凸顯，比如網絡沉溺成癮，利用網絡散布虛假信息，網絡黑客犯罪，侵犯個人隱私、知識產權等等。這些行為已經嚴重影響到了大學生的全面發展和社會的正常秩序。筆者通過問卷抽樣調查方式，了解在校大學生的網絡生活狀況及行為，分析他們的網絡生活狀況原因。提出相應的對策與建議，力求培養大學生網絡素養，提升大學生網絡生活品質。

二、研究方法

1.樣本選取

本次調查采用問卷調查的方法，在廣州城建職業學院在校生中隨機抽查學生，利用問卷進行調查，共收到有效答卷820份。

2.問卷設置

經過預調研，并結合專家意見，設置了9個關于學生網絡生活狀況的問卷，具體如下：（1）大學生上網時間及頻率；（2）大學生上網目的；（3）學生對網絡罵人現象的看法；（4）瀏覽不健康網站的情況；（5）上網地點與方式；（6）大學生網絡生活的內容；（7）是否能夠理性利用網絡；（8）是否具有網絡安全意識；（9）網絡對學生的影響。

三、問卷分析

將所有問卷數據和訪談的內容進行分模塊錄入計算機后采用SPSS10.0進行計算分析。

四、結果與分析

1.大學生上網多元化

對高校學生上網目的調查顯示：33.3%的學生上網是為了學習知識；27.8%的學生是為了了解資訊；以游戲娛樂和交友通信為目的的分別占19.6%和12.8%。表明大學生在上網目的上呈現多元化的趨勢。

2.學生對網絡罵人現象的看法

絕大部分大學生表示能做到文明上網，但也有部分學生的網絡道德意識較為淡薄，對網絡中的不健康內容缺乏正確的態度。如對于網絡聊天室的罵人現象，28%的人認為正常，2.5%的人表示既然別人都罵，所以自己也罵。

3.瀏覽不健康網站的情況

對于不健康的網站，有61.5%的人表示會立即關閉，2.1%的人表示會把此情況轉告相關部門；28.1%的人選擇瀏覽，還有 1%的人表示會把相關內容轉帖，以讓更多的人看到。這表明部分大學生的自控能力較差，對于網絡內容缺乏明辨是非的能力，網絡法律意識較為淡薄。

4.大學生網絡安全問題

大多數學生都能認識到網絡的虛幻、網絡生活的復雜，雖然他們都能適應其中的規則，但也都感受到了一個共同的問題，即現在的網絡生活的不安全因素及由此引發的社會公共安全問題，例如網絡有害信息、網絡詐騙、網絡色情、“黑客”行為等網絡犯罪問題，這些問題的解決不僅需要學校對學生網絡行為的科學引導和教育，也需要社會力量的救助和支持，調查顯示，有一半的學生支持實名上網，有一多半的學生希望公安機關等公權力介入網絡生活。

5.大學生網絡道德失范問題

在網絡世界中，意志行動的自覺性尚不完善的大學生具有較大的受暗示性，有些學生往往會喪失一些自身原本擁有的道德品質。例如有的大學生認為，在QQ聊天室或微信上說謊話很正常，甚至發表不健康或反動言論的現象屢見不鮮；有53.9%的大學生瀏覽過黃色網站，15.3%的大學生曾使用過網站提供的盜QQ號的軟件。總之，正確道德觀念的缺失成為大學生網絡道德失范的集中表現。

6.在合理性利用網絡問題方面

調查發現，有高達91.8%的學生相信自己能夠或者大部分時間能夠控制自己上網娛樂，有70%的學生可以控制自己不去瀏覽不健康的網頁，這說明，多數學生可以通過自己的理性主動屏蔽網絡不良因素的影響。

五、大學生網絡生活特點的對策與建議

1.重視大學生網絡認知

網絡已成為大學生日常興趣所在并構成大學校園中學生深層次的一種需要和一種心理依賴，高校及其教育者應該順應時代潮流，以對教育事業高度負責的態度，以大學生的全面發展為己任，認真研究網絡時代大學生的需求和特點，切實轉變觀念，改變教育方式，引導大學生在網絡社會中健康成長。重視大學新生入學教育，開展豐富多彩的校園網絡文化活動，提高大學生的網絡認知，強化大學生的網絡意識，培養良好的網絡心態，增強網絡生活的適應能力、應變能力和創新能力。定期舉辦網絡文化、網絡安全、網絡信息資源檢索、網絡購物等網絡方面的學術講座，普及網絡知識，宣傳網絡文化，提升網絡意識，增強大學生網絡信息資源獲取能力，擴大大學生網絡生活的空間。

2.重視大學網絡生活對于學風的影響

高校要在可能的條件下加大硬件投入，加強校園計算機網絡建設，認真做好校園的各類網站，推動校內網絡的普及，充分滿足大學生便捷上網的要求，搭建網絡教學交互平臺，為學生提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統，為大學生的交流互動提供環境和支持。通過開設各種專題網站、主題論壇以及在線學習小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發揮網絡互動功能，以利于師生之間、同學之間以及與網絡媒介之間的互動。加強教師對網絡學習活動的組織、過程的調控和管理等活動，通過增強教師對網絡學習的參與度，教師充分在線及時交流和錯時互動，對學生進行有效引導，以提高網絡學習效率，激發大學生的網絡參與熱情。培養學生自身的主動性。通過交流協作，進行思維碰撞，建立并維持和諧的網絡互動關系，增強學習的主動性。通過網絡互動，增強認同感、歸屬感，進而提高網絡學習的參與度。

3.提高大學生網絡信息辨識力

面對良莠不齊的海量網絡信息，大學生雖然具有一定的理性認識，但還是很容易迷失其中。所以，有必要鍛煉其信息辨識能力、批判能力、創新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓：一是對大學生進行動畫和網頁、多媒體課件制作等技術層面的技能培訓；二是對大學生進行有目的的搜集、獲取信息，篩選整理信息，發布信息等知識技能的專題培訓；三是進行創造性地運用信息的方法和策略的培訓，從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力，為有效開展網上學習創造條件。

科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益于人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網絡作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。因而我們要學會揚長避短，恰當合理地運用網絡，使之更好地服務我們。

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