大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究

摘要：當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育通常情況下，都是老師直接把自己的知識體系教導(dǎo)給學(xué)生，在當(dāng)前日新月異的發(fā)展過程中，只有通過對其嘗試不同的方法進行創(chuàng)新，才能使其更好地發(fā)揮思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

隨著多元化的價值觀、互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展以及各高校的各項改革，大學(xué)生思想政治教育的缺陷越來越突出。思想政治教育方式是一種情感的交流，是老師與同學(xué)之前的思想交流。這種交流倘若能被學(xué)生吸收，對其他的教學(xué)也能達(dá)到非常好的效果。因此，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，讓思想政治教育能更好的被學(xué)生接受，必須對教育方法進行創(chuàng)新研究，探索新的教育方式。

一、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新堅持的基本原則

在進行大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新上，為了不使創(chuàng)新研究走上歪路，應(yīng)該堅持一下方面的原則，指導(dǎo)我們進行研究。

1.綜合方法教學(xué)。在大學(xué)生思想政治教育上只利用一種方法教學(xué)，學(xué)生也會很難提起興趣，其效果也會大大折扣。傳統(tǒng)的教學(xué)就是理論教學(xué)，雖然理論課程對于學(xué)生來說可以起到較好的知識傳授作用，讓學(xué)生能夠較好的掌握理論知識，但是在教學(xué)過程中，施教者很容易過于理性化或者以自我為中心，忽視了學(xué)生實際情況，最終讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

因此，在進行理論教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合情感教學(xué)，多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生。盡量能夠建立一種親密的師生關(guān)系，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生將所學(xué)融入到自己的價值觀中。

2.繼承創(chuàng)新原則。對教育方法的創(chuàng)新離不開對以往教學(xué)方法的繼承。繼承和創(chuàng)新是相互聯(lián)系的，沒有繼承的創(chuàng)新是空洞的，不會被人接受的。思想政治的教育方法也要根據(jù)教育的變化而適時變化，在思想政治教育實踐中，要對以前的教育方法進行批判繼承，又要根據(jù)實際發(fā)展而進行創(chuàng)新。

繼承的教育方法應(yīng)該是被大部分學(xué)生能夠接受的，認(rèn)可的，在實際教學(xué)中也是能取得一定效果的方法。在吸取傳統(tǒng)的教育精華，在此基礎(chǔ)上進行借鑒和探索。

3.與時俱進原則。在經(jīng)濟全球化浪潮中，社會發(fā)生了較大的變化，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀、思維方式也會發(fā)生了非常大的改變，再用傳統(tǒng)的思想政治教育方式是不符合大學(xué)生的心理。另外，加上互聯(lián)網(wǎng)的影響，現(xiàn)在大學(xué)生接受新事物比較快，容易盲從，個人放縱現(xiàn)在都比較容易出現(xiàn)。

因此，施教者應(yīng)該隨著社會發(fā)展腳步，積極引導(dǎo)學(xué)生，避免他們誤入歧途，加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，明辨是非。形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4.以人為本的教育理念。思想政治教育應(yīng)該全程都堅持以人為本的教育理念。育人才是教育的根本。前面所說現(xiàn)代大學(xué)生容易受到不良思想的影響，如果思想政治教育工作依然采用傳統(tǒng)的老師直接教導(dǎo)學(xué)生，而忽視師生間情感互動交流的教育方法，則明顯不利于當(dāng)代大學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此堅持以人為本的教育理念，將學(xué)生的個性差異與教學(xué)方式結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教育方法的創(chuàng)新機制

在當(dāng)代社會，大學(xué)生的思想政治教育的方法創(chuàng)新不能僅靠某個方面，也不能將幾個方面簡單相加，而應(yīng)該有機的統(tǒng)一起來，為思想政治教育方法創(chuàng)新提供新的發(fā)展思路。

1.優(yōu)化評價機制。高校思想政治工作的一個基本環(huán)節(jié)就是評價機制，這對促進思想政治教育方法創(chuàng)新研究就有重要作用。評價機制，是學(xué)生在課時結(jié)束之后給予老師的評價，可以包括老師的備課情況、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)計劃、教學(xué)方式等，通過這種評價機制能讓老師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)是否能和同學(xué)接軌，從而對自己的教學(xué)進行改進。但僅有評價體系維護大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新的發(fā)展是不夠的，也需要采取必要的媒介能夠使其得到保障。比如通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立評價系統(tǒng)。在實際教學(xué)的工作中，施教者是思想政治教育方法創(chuàng)新的主要力量，在教育實踐中起著非常重要的作用，施教者要在傳統(tǒng)的思想政治教育中找出方法的弊端，并在此基礎(chǔ)上進行對教育方法進行創(chuàng)新。

2.控制協(xié)調(diào)機制。調(diào)控機制是在思想政治教育方法創(chuàng)新的全過程中的宏觀統(tǒng)籌機制，主要有協(xié)調(diào)和控制兩個機制。兩者能發(fā)揮積極的調(diào)節(jié)作用，在方法創(chuàng)新過程中，兩者可以相互補充、相互促進。在思想政治教育方法創(chuàng)新過程中，施教者可以用整體統(tǒng)籌性思維，協(xié)調(diào)兩個機制，促使思想政治教育的方法創(chuàng)新能在好的環(huán)境中能產(chǎn)生良好的效果。在思想政治教育的方法創(chuàng)新過程中，施教者可以通過研究和分析評價體系進行控制和協(xié)調(diào)，確保創(chuàng)新研究能在各方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和控制中健康發(fā)展。

協(xié)調(diào)和控制是思想政治教育方法創(chuàng)新機制發(fā)展的關(guān)鍵，只有讓兩方面同時產(chǎn)生積極作用，才能使思想政治教育創(chuàng)新方法發(fā)揮其最大的效果。

3.保障機制。世界上沒有孤立存在和發(fā)展的事物，其發(fā)展都需要內(nèi)外部環(huán)境的共同作用，需要內(nèi)外部的相互聯(lián)系、相互作用。思想政治教育的方法創(chuàng)新同樣需要來自人才、財力、物資保障，為了確保創(chuàng)新方法得以順利實施，思想政治教育的活動需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上尋求發(fā)展與創(chuàng)新。在思想政治教育方法創(chuàng)新研究中，物質(zhì)保障是方法創(chuàng)新研究中重要性因素。教育實踐創(chuàng)新離不開物質(zhì)保障，教育方法創(chuàng)新過程中需要利用到各種設(shè)備、設(shè)施，這是實現(xiàn)教育目的物質(zhì)保障。教育場地，即是教育方法創(chuàng)新過程中，教育者和被教育者所處的環(huán)境和范圍。教育資金，是教育發(fā)展過程中，所獲得的財力支持和資金保障，為思想政治教育方法創(chuàng)新提供資金保障。

思想政治教育可以在一定程度上顯著的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強大學(xué)生思想政治教育，能夠把思想道德水平提高到一個新的高度，使其與和諧社會的要求相適應(yīng)。思想政治教育的方法創(chuàng)新也有利于提高從事施教者不斷提高自身綜合素質(zhì)，并結(jié)合教育發(fā)展的實際，為實際各項教育實踐提供教育思想。

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作者簡介

馬志強（1978.3-），男，回族，新疆昌吉人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生講師，研究方向：思想政治教育。