積極實施社團活動 培育學生核心素養
——基于嘉峪關市酒鋼三中學生社團活動課程實踐的研究

嘉峪關市酒鋼三中

學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。核心素養是學生在接受相應學習階段的教育過程中，逐漸形成的能夠適應個人終生發展和社會發展所需要的必備品格與關鍵能力。如何推動核心素養在教育實踐中具體化和落實呢？筆者所在學校大膽探索，通過實施社團活動課程，為培育學生核心素養提供了有效途徑。

一、學生社團活動課程的構建與實施

課程是學校教育的重要載體，課程標準是落實核心素養的重要依據。根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》的要求，學校專門成立學生發展中心，負責學生社團活動課程的開發與實施。目前已開設有藝術、運動、科技、學科拓展、興趣和公益服務等六大類社團。在近幾年社團活動課程實踐過程中，60多個社團活動的開展，極大地豐富了社團活動課程群，為學生校本課程的選修提供了多樣化的選擇。

每學期開學第一周，學校將社團活動課程設置進行公布，在規定的時間讓學生上網選報，經學生發展中心審核后，報名20個學生以上的社團，學校都將如期開設相應課程。學生發展中心根據學生選課情況，依據社團章程及相關管理辦法，規范各社團組織機構，選舉產生負責人，實行社團自主管理。每個社團學校至少指派一名教師，按照學期課程計劃，實施課程內容。若校內缺乏社團活動課程師資，學校將從校外聘請專業的指導教師。每周三下午4：30—6：30為社團活動課程時間。學校為每個社團提供一定的專項活動經費予以支持，社團都有自己固定的活動場所。學期末根據學生表現，以學生自我評價、社團成員互評、指導教師評價等方式，每位學生獲得一定學分，優秀成果還在校科技文化藝術節進行展示。

二、以社團活動課程為載體的學生核心素養培育

社團活動課程以學生為中心，尊重學生的個體差異，滿足學生個性化發展要求，為每個學生的全面發展創造實踐空間，有利于學生核心素養的培育。合唱、舞蹈、話劇、相聲等13門藝術類社團活動課程，使學生通過歌唱、表演、演講、劇本編寫等多種形式的學習體驗，形成了健康向上、充滿活力的文化藝術氛圍，提高了審美情趣，陶冶了情操，豐富了學生的人文底蘊；乒乓球、排球、籃球、足球、尚武、女子形體訓練等9門運動類社團活動課程，培養了學生運動技能，提高了學生素質，使學生身心更健康；機器人、無線電測向、3D打印、瘋狂實驗、天文等7門科技類社團活動課程，通過觀察、探究、動手制作與技術構建，養成了批判質疑的習慣，培養了學生科學精神；數學、物理、化學、生物、流星雨文學、國際文化交流、演講與辯論等18門學科拓展類社團課程，學生通過教師指導，自主學習，其學科知識得到升華，提高了學科素養，培養了理性思維，使學生學會學習。科創、微電影、圍棋、輪滑、“塑心”陶藝社等12門興趣類社團活動課程，通過自己感興趣的課程學習體驗，幫助學生正確地認知自我，保護了學生的潛能，培養學生積極的心態，逐漸塑造學生健全人格，提高了學生珍愛生命、健康生活的能力。

社團活動課程是校本課程的重要組成部分，是國家課程的重要補充。學校打破年級、班級的限定，學生自主選修多門社團活動課程，以“選課走班”的模式實施，將愛好相同、特長相似的學生組織在一起，通過活動課程學習、互相結識和交往，增多了學生之間交流的機會，克服了學生的人際交往障礙，促進了同伴關系的發展，提升了學生的人際適應和交流溝通能力。

三、學生社團活動課程實踐的經驗與啟示

社團活動課程具有靈活性、針對性和適宜性。學生在跨學科、體驗式學習過程中，通過多元化渠道提升了學生核心素養，取得了豐碩的成果。近幾年學校參加全國數理化生競賽和科技創新大賽獲獎等級和人數顯著增加，在全國中學生領導力展示中成績斐然，在全省中學生藝術體育比賽活動中屢屢獲獎。社團活動的實踐，使學生養成了陽光、自信、大氣的良好氣質，促進了學生的全面發展。

社團活動課程實踐經驗也告誡我們，部分教師、家長對活動課程的認識和觀念還需要引導和轉變，學科課程與社團活動課程實施要不斷優化，基于核心素養培育的社團活動課程建設與實踐要不斷探索和完善。