學校之路

這段時間，很多“神奇小孩”的出現讓我們深感“世界已經是你們的”：上海熱播的“少年愛迪生”，有情有義的科學少年們用自己的愛、激情、創意與科學精神解決了一個個生活中的難題；剛剛落幕的“中國詩詞大會第二季”，三位上海女生的完美演繹不僅勾起了人們對傳統文化的所有回味，還給了廣大教育工作者一劑強心針。

在欣喜之余，我們是否該進一步思考另一些問題：孩子們的這些成就都是在學校里獲得的嗎？都是老師教會的嗎？學生學習的范圍越來越廣，學習的方式越來越多，學習的路徑也變得越來越多元。互聯網改變了世界，無論你愿不愿意“看見”，每一個孩子不同的學習風格、興趣、習慣，甚至節奏，都會直撲你的視野，個性發展的訴求日益彰顯。“重新定義學?！薄皩W校需要轉型”等觀點不斷見諸報端，試圖喚起我們的意識覺醒去擁抱新學習時代的來臨。那么，所謂學校轉型究竟是要轉向另一種什么型呢？學校要在教育理念、教學內容、教育途徑等方面進行怎樣的轉型呢？