

我總算放心了一些,這個錢的數目不算大,不管找到與否,影響不大。可這些孩子,為什么要拿別人的衣服呢?只是為了娛樂還是另有所圖?我也不安起來。
今天晚上我值日,帶領學生上自習。只要是我值日,我就喜歡帶著孩子們玩,這本該是一個快樂玩耍的年紀,所以我非常珍惜他們玩的時光。今天也不例外,我把籃球和足球拿了兩個下來讓他們玩,孩子們玩得非常開心,滿頭大汗,還把自己的衣服脫下來掛得操場到處都是。到了六點半的時候,就要上自習了,我叫他們停下來去上自習,在辦公室轉了一圈出來發現,還有一個孩子在操場上,好像在尋找什么。這個“熊孩子”,剛剛老師讓去上自習沒聽見嗎?
“你在做什么?怎么還不去上自習?”
“我的衣服被別人拿走了。”說話中還帶著哭腔。唉,一群不省事的家伙,總喜歡整點事情出來,我心里想著。
“那你衣服找到了嗎?”
“找到了。”他扯了扯自己穿上還沒扣扣子的衣服,情緒沒剛才激動了,但眼睛還在四處尋找。
“衣服找到了怎么還不去自習呢?”
“我衣服里面的錢丟了,應該是平拿的,我衣服丟了之后看見平從宿舍后面陰溝里出來,而我的衣服恰巧就在那里找到的,肯定是他拿的。”這孩子越說越激動。
“丟了多少錢?”
“五元。”
我總算放心了一些,這個錢的數目不算大,不管找到與否,影響不大。可這些孩子,為什么要拿別人的衣服呢?只是為了娛樂還是另有所圖?我也不安起來。
走進教室,我把平叫出來,問他拿人家衣服做什么,沒想到他一口否認,信誓旦旦地說不是他拿的,看這架勢,我也相信不是他拿的。我又把所有在校的學生挨個問了遍,所有的孩子都否認他們拿了那件衣服。“但衣服沒長翅膀,它不可能自己飛過去,肯定是有人拿的。”我猜想,那個拿人家衣服的孩子或許就是沖著這個錢去的,否則為什么都不敢承認呢?我感覺到很無助,自己真沒有電視上那些破案者的火眼金睛,不知道誰說了真話又是誰在撒謊。最后,只得準備回去查攝像頭。
回到辦公室準備查攝像視頻,無奈沒有密碼,只得放一放,先批改作業。過了幾分鐘,有兩個孩子在辦公室外面小聲嘀咕著什么,我猜可能是和剛才的事有關,但我故意裝作不知道外面有人,兩個孩子嘀咕了一會后就互相推搡著進來了。
“什么事?”我明知故問。
“老師,剛才那衣服是我拿的,是平讓我拿的。”一個孩子先開口。
“為什么拿人家的衣服?”我試探著問,很想知道他們拿衣服的目的是什么,如果只是孩子們的惡作劇,這事倒不大,如果是為了拿人家袋子里的錢,那這個行為就嚴重了。
“我們為了好玩。”
“那你知道衣服里面有什么嗎?”
“有錢,這是我們倆剛剛在操場上找到的。”說著,就把三個一元和一個五角的硬幣放到我桌上。
“你們知道濤同學丟了多少錢嗎?”
“不知道。”回答時,兩個孩子一臉緊張。或許,他們不知道濤同學丟了多少錢,心里比較恐慌吧,如果是小錢,他們能賠得起,如果太多他們是沒有償還能力的,他們也在為自己闖下的禍而煩惱吧!
“五元。”我告訴他們。
“只有五元呀!”他們聽了我的話后,高興極了。
“嗯,現在你們去操場上找一找,看看能不能把這錢找到。”
兩個孩子又跑到操場,找了幾分鐘,拿著一個硬幣高興地跑過來,“老師,我們又找到了一元錢。”
“好,你們再去找找。”他們去了就再沒來辦公室,我知道他們肯定沒再找到錢了,但這件事還沒完。我把他們兩個人又叫來了。
“首先,我得表揚一下你們,自己主動到我這里來認錯,這是值得肯定的,每個人都或多或少,或大或小會犯一些錯誤,犯錯誤并不可怕,我們犯了錯誤之后就要敢于承認錯誤,這是難能可貴的。作為一個人,就要勇敢地去承擔責任,我希望你們以后不管犯了什么錯誤都要勇敢地承認,好嗎?”
“好!”兩個孩子都回答道。
“那剛才為什么在教室外面不承認呢?”
“我們害怕在那么多同學面前承認,我們怕丟臉。”
“敢于承認錯誤是勇敢的表現,不用擔心別人的嘲笑,不敢承認錯誤才是不光彩的事,想象一下,今天是你們不對,你們道個歉,濤還會把你們倆當兄弟,如果你們不承認,他會一輩子把你們當小人,你們覺得哪種結果好呢?”
“去道歉。”
“很好,那這錢少了五角怎么辦呢?”我指了指放在桌上的錢。
“我們補上。”
“那好,現在就去吧。”他們拿著錢,飛奔到教室,主動和濤同學道了歉。從此,他們又開心地在一起學習、玩耍。
孩子犯錯誤,我向來都不主張老師或家長進行處罰,讓孩子意識到自己的錯誤并敢于承認是非常重要的,提高孩子認錯的勇氣,讓孩子養成犯錯后敢于承認的習慣,勝過我們長篇大論的說教。