芻議國際化創新型外語人才培養的教材體系建設

摘 要：本文主要針對當前的國際經濟形勢要求，對國際化創新型外語人才培養的教材體系建設進行討論。

關鍵詞：國際化；創新型；外語教育；人才培養；教材體系

一、國際化創新型外語人才的含義

伴隨著當前全球經濟一體化的進程不斷加快，我國與國際社會的交流也越來越多。在這樣的情況下，對于國際化創新型外語人才培養的需求也越來越迫切。而國際化創新型外語人才主要指的是人才應該具備以下四種特質：

1.良好的語言能力

具備良好的語言能力是對所有外語專業人才的共同要求。如果不具備良好的語言能力，無論是“國際”化還是“創新型”人才都是空談。

2.扎實的專業知識

專業知識的具備也是對國際化創新型外語人才的要求之一。當然，這個專業知識不僅僅是指外語專業所涉及的專業知識和技巧，還包括了對國際規則和國際形勢的掌握。

3.創新思維能力

作為具備國際化視野的創新型外語人才，必須要具備創新思維，并且在實際的工作和生活當中，可以運用創新思維解決各式各樣的問題。

4.國際化視野

所謂的國際化視野就是要求外語人才必須要了解國際規則，并且參與到國際事務以及國際競爭當中。而要做到這一點，就要求外語人才必須具備良好的跨文化溝通能力化與政治素養，這樣才能更好地處理國際事務中可能遇到的各種情況。

二、國際化創新型外語人才培養教材體系建設的必要性

在外語教育當中，外語教材體系的建設是必不可少的。這是因為，對于外語教學來說，外語教材體系的建設不單單是服務于教學，幫助教師在教學的時候能夠進行較為完整、系統的課堂教學安排，同時還可以起到語言輸入的作用，這樣一來就可以避免由于教師本身的專業水平和技能不同所帶來的教學效果不一的問題，保障了教學的質量。我國當前的外語教材體系建設已經取得了不錯的成果，相關的組織機構也頒布了一些文件，指出了外語教材體系建設的重要性，比如《高等學校英語專業英語教學大綱》就明確表示了外語教材體系的建設是必不可少的。

三、國際化創新型外語人才培養基礎教育階段的教材體系建設

1.培養目標

在進行國際化創新型外語人才培養基礎教育階段的教材體系建設時，首先要明確的就是培養目標。而根據當前《英語課程標準》的要求，筆者認為國際化創新型外語人才培養基礎教育階段的教材體系建設應該要明確以下幾個培養目標：

（1）學生在進行基礎教育的學習之后，必須要具備良好的外語能力，為將來在大學中的外語學習打下扎實的基礎。

（2）學生在進行基礎教育的學習時，也需要培養他們國際化的視野，并且讓學生對于不同的文化、種族都能具備開放和包容的態度，這樣才能讓學生在未來的學習當中更好地進行跨文化交流。

（3）學生在基礎教育的學習中，必須要進行創新思維能力的培訓，并且要培養獨立思考問題以及解決問題的能力。當然，學生的自主學習能力也是十分必要的，這對于學生將來的學習和工作都有所幫助。

2.課程與教材建設

在進行基礎教育的時候，除了要明確教學培養目標以外，對課程的建設也要格外重視，要積極地調用一切可以調動的教學資源，對學生進行全方位的培養。

而在教材建設當中，首先根據培養目標的不同、課程設計的特色等，將教材體系劃分為不同的系列和品種。對于主干教材而言，一定要按照《英語課程標準》的要求來進行建設。其中包括學生語言技能、知識的掌握、學生情感和文化意識的培養，這些都是在教材建設中需要格外注意的。除此之外，其他品種教材的建設也一定要充分體現國際化與創新型外語人才培養的特色。《普通高中英語課程標準（實驗）》當中就明確提到：“建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段和不同地區的英語教學更具有指導意義。”因此，開設不同選修課程，對國際化創新型人才的培養更有幫助。

四、關于國際化創新型外語人才培養高等教育階段的教材體系建設

1.培養目標

按照當前《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求，國際化創新型外語人才培養高等教育階段的培養目標包括學生專業知識和專業技能的培養。專業知識和專業技能包括外語學習中各式各樣的訓練課程，技能的掌握包括聽說讀寫等基礎能力，而專業知識則包括外語語言以及相關的文學、歷史等方面。在外語學習當中，只有當學生了解一門語言背后的文化和歷史，才能幫助學生在實際生活中更好地應用該門語言。除此之外，在進行外語學習的時候，必定要進行相關專業知識課程的學習，比如外交、法律、經濟等。而在《高等學校英語專業英語教學大綱》中，對于高等教育中各個階段的學習任務也有著明確的要求。

在大學前兩年的學習中，不僅要重視外語基礎知識以及能力的培養，并且要讓學生具備良好的語言應用能力，這樣才能為接下來的語言學習打下基礎。而在后兩年的學習中，除了要不斷地加強外語基礎知識以及能力的培養以外，還需要進行相關課程的教學，這樣才可以擴展學生的知識面，讓他們從各個方面更加深入地了解一門語言，以便未來在實際生活與工作中更好地應用。

2.學術技能的培養

相比基礎教育的外語學習，高等教育中的外語學習更加深奧，除了掌握基礎知識技能以外，還需要將外語應用在不同專業學科的學習上。因此，在高等教育階段的國際化創新型外語人才的培養中，還需要注意的是對學生學術技能的培養。而要做到這一點，筆者認為，在高等教育階段，可以適量地削減外語教學大綱中的技能課程。當然，需要注意的是，削減外語教學當中的技能課程并不是說要減少相關知識的學習，而是要對課堂教學的質量和效率進行優化，這樣就可以讓學生有更多的時間投入到專業技能的提升當中。

3.人文素質的培養

在國際化創新型外語人才的培養當中，對于學生人文素質的培養也需要格外重視。這是因為，人文素質的培養能夠幫助學生更好地進行跨文化交流。因此，在這樣的情況下，筆者認為，在高等教育階段，除了開設專業課程以外，還需要開設相關的人文課程提高學生的人文素養，這樣才能讓學生在未來的學習與生活當中更好地解決問題。

五、結語

隨著當前國際化進程的不斷加快，對于國際化創新型外語人才的需求也越來越大。在當前的情況下，要想培養出符合國際形勢要求的高素質外語人才，就必須要對教材體系的建設進行優化和改良。然而，在不同的教育階段，無論是基礎知識技能的培養，還是相關技能的培養都有所不同。在基礎教育階段，筆者認為扎實的基礎知識以及技能是最重要的，對于高等教育的外語知識和技能培養，還需要注重相關專業知識以及人文素質的培養。只有這樣，才能讓學生具備國際視野，并且擁有較為良好的跨文化交流能力。

參考文獻：

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作者簡介：高蘭鳳（1980— ），遼寧沈陽人，碩士研究生，副教授，研究方向：英語語言教學。