參加科技項目及科技競賽培養大學生創新創業能力

馬媛+李俊成

摘要：大學生科技項目及科技競賽活動是學校本科生創新教育體系的重要組成部分，是培養學生實踐創新能力的重要途徑之一。培養創新人才是社會發展的需求，更是當前高校教育的首要任務。如何讓學生在學習基本理論知識的基礎上了解當前科技的最新進展，在科技實踐中提高創新意識和創新能力，提高綜合素質和創業水平，是需要深入探索的重要課題。

關鍵詞：大學生創新創業能力；團隊建設；體系構建；戰略和措施

大學生科技項目以及科技競賽活動是培養大學生創新創業能力的重要平臺，是大學生學習科技知識、培養實踐動手能力、提升就業核心競爭力的重要手段，在加強大學生創新創業能力建設方面具有重要作用。在計算機與通信工程學院學生就業的過程中發現，企業看中的不僅僅是學習成績，更重要的是科技創新實踐能力，所以我們只有通過鼓勵學生參加科技項目、完善大學生科技競賽的長效機制，充分發揮大學生參與科技創新的主體意識，大大提高學生的實踐能力和創新能力，全面提升了學生的綜合素質，才能培養出受行業企業歡迎、有競爭力、真正適應市場經濟發展的高素質技能型人才。

一、培養大學生創新創業能力的意義和必要性

1、學術思想方面。人的意識往往決定著人的行為，因此創新創業精神和理念的培養應當是高校開展創業教育的重中之重。對于學校來說，對學生進行創新創業教育不應該只是美化學校形象的形式要求，而要落實到實處，真正為了培養大學生的實際創業能力而做出努力；對于教師來說，學生的進步應該成為教師的責任，作為學高為師、身正為范的教師，他們必須首先端正對創業教育的態度，不能為了教育而教育，而忽視教育的目的和意義，必須認真對待每一個學生每一次實習的過程和結果；對于學生來說，對于創新創業課程的學習關系到自己的前途和未來，一定不能掉以輕心，敷衍對待，而要虛心學習一切相關內容，仔細鉆研、認真消化，讓創新創業的精神貫穿于自己的創業過程當中，為實現“事業有成”的目標而不懈努力。

2、學術觀點方面。我國創新創業教育起步較晚。雖然越來越多的高校開始意識到大學生創新創業教育的重要性，但還處于摸索階段，畢業生創新創業能力不強，自主創業比例不高，高校的創新創業教育仍存在一些亟待解決的問題。

二、團隊建設及體系構建

1、團隊建設。學生是參加科創活動的主體，團隊構建是否科學合理直接影響到科創的最終成果。學生團隊的建設從最初的臨時性組隊、室友、朋友間組隊，逐步向著科學的方向進行發展，形成系統的組隊方式。教師團隊的良好構建是學生科創水平提升的推動劑。對于學生團隊申請的院校兩級科技創新、創業項目，指導教師每兩周召開一次例會對所帶團隊進行答疑解惑，通過為期一年的時間，對所帶學生團隊完成各類專業和實踐知識的普及和指導；對于我院主要組織和參與的省級以上科技類競賽，部分教師具有豐富的指導經驗。各項賽事均有一到兩名經驗較為豐富的指導教師負責該類賽事，確保各位同學能夠迅速了解相應比賽的各項事宜。

2、體系構建。對于有一定基礎的同學，我們引導他們參加院校兩級科技創新、創業項目，通過固定指導老師為期一年的指導，提升團隊同學的科研能力。在經過項目立項為期一年的學習后，同學們具備了參加省級、國家級競賽的能力。我們構建多層次的大學生科技競賽機制，鼓勵學生參加各種科技競賽，從而提高學生的創新創業能力。為了更好的服務于我們的學生科技創新工作，設立一個學院學生創新實驗室、一個ACM培訓俱樂部，相關的各類講座宣講若干。學生創新實驗室創建于2009年，是一個面向學生全面開放、學生自主管理的實驗室。實驗室為學生參加科技創新創業項目、參加各種科技競賽、進行自主創新研究提供了有效的實驗平臺。ACM俱樂部有功能完善，服務器支持強大的在線程序測評系統與虛擬測評平臺，以此為基石，在全校范圍內舉辦了多場ACM程序設計大賽，共吸引千余人次參賽。除了創辦ACM比賽，ACM俱樂部還致力于創造更好的技術與編程學習環境，在學校營造起良好的學習和分享氛圍。由俱樂部成員主講的ACM程序設計基礎與算法系列課程在國內知名的網絡課程分享平臺上發布后，更是惠及了國內諸多熱衷于ACM競賽的大學生，影響更為深遠。

三、深化大學生創新創業能力的戰略和措施

我院學生雖然在絕大數的比賽上已經取得了日益驕人的成績，但是在高水平競賽的比賽中，由于諸多條件受限，同學們難以在較短的時間內實現突破式的進步和發展，在國家級一等獎的獲得數量上更是難以突破。為了提高高水平競賽的成績，擬在以下幾個比賽上加強輔導。對于ACM國際大學生程序設計大賽，繼續舉辦兩次校內選拔賽（個人賽、團隊賽），對校內選拔賽成績優異的學生進行不定期培訓；面向所有對編程感興趣的新生，再次開展為期三周的線上公開課；在網絡科創平臺上開通ACM專欄，展示ACM程序設計與算法教學課件等學習資源；安排相關教師進行網上答疑；在網上記錄并公布學生的平時解題情況以及解題數，參加網絡賽之前每個學生至少做300道練習題。對于挑戰杯，組織專業老師對報名隊伍進行篩選、培訓，開設專門的課程，例如如何寫項目申報書、如何申請專利、比賽答辯中需要注意的事項等課程，并進行賽前預答辯。通過選出優秀的學生團隊進行專門培訓、賽前預答辯，提高我院學生高水平競賽的成績，從而提高我院學生的整體科創水平。

參考文獻

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[2] 謝志遠、劉元祿、夏春雨、應云進，大學生創業創新精神培養的對策研究，高教探索，2011.1.