結(jié)合生活提升班主任德育工作成效探究

徐磊

摘 要：學(xué)校教育是培養(yǎng)和提高學(xué)生德育水平最好的階段，班主任老師要結(jié)合生活有效開展和實施德育工作。文章從在生活中培養(yǎng)德育、在生活中提高德育和在生活中運用德育幾個方面研究如何結(jié)合生活來提升班主任德育工作的成效。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；成效；生活

中圖分類號：G621；G451.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0011-01

生活是思想和道德的源泉，德育也是從生活中提煉和總結(jié)出來的。所以，結(jié)合生活來提高班主任教師在德育工作上的成效是非常有必要的。在教育中提高學(xué)生們的德育水平效果不明顯，原因就在于教師在教學(xué)中只注重理論的教導(dǎo)，而忽視了與生活實際相結(jié)合。學(xué)生具有很強的可塑性，處于培養(yǎng)和提高德育水平的最好階段。班主任教師要結(jié)合生活來進行德育工作，進而提高德育工作成效。本文將就如何結(jié)合生活來提升班主任德育工作的成效進行全面的分析和思考。

一、在生活中培養(yǎng)德育

在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合課本知識對學(xué)生進行德育理論知識的教導(dǎo)，班主任還要結(jié)合生活有效地開展德育工作。對于學(xué)生來說，因為年紀(jì)小的原因，往往會在生活中模仿自己身邊人的行為。學(xué)生們經(jīng)常接觸的人除了自己的家人，就是教師們，其中與班主任的接觸時間最多。所以，班主任教師在開展德育工作的時候，要以身作則，展現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。學(xué)生們?nèi)菀自谏钪羞M行模仿的特點，讓他們不斷向班主任的品德和精神進行學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如，學(xué)生們看到班主任在校園中不亂扔垃圾、不說臟話、樂于助人、親切和藹、守時有禮貌等優(yōu)良的生活習(xí)慣，就會跟隨著班主任的腳步，逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣。除此之外，班主任在進行班級管理中，要避免嚴(yán)厲的批評，更不能體罰學(xué)生，否則，學(xué)生們會對班主任產(chǎn)生害怕的心理，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任在進行班級的管理時要做到溫和可親，像朋友一樣與學(xué)生進行交流和互動。這樣，學(xué)生們才會以自己班主任為榜樣。班主任在進行德育工作的時候，還要與學(xué)生家長進行及時的溝通，進而實現(xiàn)與家長的相互合作，在生活中對學(xué)生進行德育精神的培養(yǎng)。家長們也要在生活中養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，在孩子們的心中樹立高大的形象，讓孩子們在良好的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，便于班主任德育工作的開展和實施。

二、在生活中提高德育

在德育工作的實施過程中，班主任教師通過和家長們的相互配合，給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生們在生活中提高德育精神。在學(xué)生們德育精神培養(yǎng)階段，班主任教師和家長們是處于主體地位，然而，在學(xué)生們德育精神的提高階段，學(xué)生們則上升到主體地位，班主任和家長們只是起到一個督促的輔助作用。讓學(xué)生們在生活中提高德育精神，班主任教師可以給予一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，在一次春游中，班主任教師帶領(lǐng)著學(xué)生們到一處景點去踏青。在春游的過程中，難免會遇到一些游客隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象。這個時候，由于學(xué)生們都沉浸在美麗的景色或者開心的玩耍中，所以往往會忽視掉這些垃圾。班主任教師可以教導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生們對垃圾進行拾取和清掃，尤其清掃那些隨地亂扔的瓜子皮和口香糖，會讓學(xué)生們了解到垃圾清理起來很困難。通過這樣的一次春游，學(xué)生們會在生活中不斷提高自己的德育精神。除了班主任的引導(dǎo)之外，還需要家長們對學(xué)生的關(guān)心和督促。例如，學(xué)生與家長一起坐公交車的時候，遇到年紀(jì)大的老爺爺、老奶奶，或者比自己小得多的小朋友和行動不便的殘疾人，家長們要督促學(xué)生主動讓座，并且對孩子進行相應(yīng)的教導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會去關(guān)愛他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好品德。家長們和班主任的監(jiān)督和引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們在生活中提高德育精神。

三、在生活中運用德育

學(xué)生們經(jīng)過在生活中德育精神的培養(yǎng)和提高，已經(jīng)擁有了良好的生活習(xí)慣，并且了解和領(lǐng)會了一些德育精神。班主任教師展開德育工作的主要目的，是讓學(xué)生們在生活中運用德育精神，為社會增添一些鮮明的色彩和亮麗的風(fēng)景。對于一些長期生活在良好德育氛圍的學(xué)生來說，他們能夠耳濡目染，并不由自主地將德育精神運用在自己的生活中。但是對于一部分學(xué)生來說，他們不能很快地在自己的生活中運用德育精神。所以，班主任還需要對這些學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，來幫助學(xué)生們在生活中合理地運用德育精神。班主任教師可以采取以下的方法來完成德育工作的最后目標(biāo)。比如，可以組織學(xué)生們到養(yǎng)老院探望老人，讓學(xué)生們在養(yǎng)老院中陪老人們聊聊天，也可以為老人們表演節(jié)目，給老人們的生活中增添一些歡樂的氣息。另外，學(xué)生們還可以幫助老人們做一些家務(wù)，比如擦玻璃、抹桌子、掃地等力所能及的事情，給老人們送去關(guān)愛，減輕老人們在生活中的孤獨感。

四、結(jié)束語

總之，班主任教師要結(jié)合生活開展德育工作，在生活中培養(yǎng)德育、在生活中提高德育并讓學(xué)生在自己的生活中運用德育精神。班主任教師要將德育工作的展開和實施與生活實際相結(jié)合，從而快速實現(xiàn)對學(xué)生們良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，提升德育工作成效。

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