鄧方邱
摘 要:在物理教學中,針對部分學生物理思維較差的情況,教師要從學生不能深刻理解概念和規(guī)律、不會考慮公式的適用條件、尋覓不出隱含條件、剖析多解問題不全面以致漏解四個方面結合實例進行分析。每分析完一個方面的學生物理思維差因,教師要應用物理理論通過相應例題的正確解答有意識地培養(yǎng)學生處理物理問題的能力。
關鍵詞:高中物理;思維差因;解題能力;多解問題;深入審題
中圖分類號:G421;G633.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)11-0038-02
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