提高學生學習英語單詞能力的有效途徑探究

戴穎

摘 要：文章從注重詞匯教學的直觀性，激發學生興趣、使原本枯燥無味的單詞教學變得更加趣味和直觀，單詞教學與多種感官及肢體語言相結合從而提高學生學習單詞的能力入手，闡述了提高學生學習英語單詞能力的有效途徑。

關鍵詞：單詞教學；小學英語；提高；有效途徑

中圖分類號：G421；G623.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0045-01

學習一門語言如同蓋房子，詞匯掌握得越多，房子的根基才越牢固。小學英語課本往往是由簡單的單詞、簡短的對話和易懂的文章或段落構成的。因此，單詞教學顯得格外重要。教師帶讀、學生跟錄音讀、機械記憶這些單詞教學方法已經不能適應新課改的需求，教師應該把激發學生學習英語的興趣和樹立學生學習英語的信心作為英語教學的重中之重。那么怎樣才能做到既不違背新課改的要求又能高效地進行單詞教學呢？那就是必須以激發學生的學習興趣、調動學生的積極性為本，更多地關注學生的學習過程。

一、注重詞匯教學的直觀性

教師利用直觀教學法，學生便可以將正在學習的英語單詞與身邊的實物或生活中的情境進行聯系，從而讓學生強烈地感受到這門語言的真實感、形象性，調動起對學習的興趣。

（1）詞匯教學與實物共同呈現。學生接觸英語學習時間不長，直觀教學法的運用，可以使學生在學習之初就將英語與實物相互聯系在一起，由此獲得直觀印象。由于實物本身具有形象、直觀、立體等特點，親眼所見這些實物之后，學生們通過視覺的輸入，一方面會感覺比較新鮮刺激，另一方面也會加深他們對單詞的印象，從而使得他們對單詞的記憶更加深刻。例如，在教學rubber、schoolbag、pencil等學習用品時，就可利用實物進行教學。

（2）詞匯教學與圖片相輔相成。教師在對水果類的單詞如orange、apple、banana等進行教學時，可以選擇這些水果的圖片。直觀的教學條件可以刺激學生的大腦將所看到的物品和它相關的英文單詞的聽、說、讀、寫一一對應起來。這樣一來，不僅可以有效地引起學生的注意，激發他們對所學單詞的興趣，還可以加強單詞與實物之間的聯系，提高學生們的學習主動性，從而全身心地投入學習，鞏固對所學單詞的記憶。

二、增強詞匯教學的趣味性

充滿趣味的學習既可以給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，又可以使學生對接下來的學習充滿信心和期待。

（1）歌謠與單詞教學密不可分。簡單、易懂、明快、瑯瑯上口是歌謠的特點。歌謠與英語教學的結合也是學生在學習英語單詞的過程中可以獲得滿滿樂趣的一個重要途徑。歌謠的韻律可以使學生融入其中，一邊打著節奏一邊自然而然地說英語。除了教材中出現的一些現成的歌謠之外，教師還可以鼓勵學生自己創作一些簡單的歌謠，伴著有節奏的說唱來強化英語學習的內容。例如，在教授譯林版英語3B. Unit 3.Is this your pencil？ 時，可以把重點句型和單詞改編成：“pencil，pencil，is this your pencil？ Yes，yes， yes， it is. Pen， pen， is that your pen？ No， no， no， it isnt”.

（2）游戲是詞匯教學的重要手段。讓孩子們在“玩中學，學中玩”，可以有效地調動他們學習的積極性。在進行詞匯教學時，教師對游戲的選擇要精挑細選，選擇最合適學生特點的。教師應該針對不同的單詞設計不同類型的游戲。比如，在教授水果類的單詞時，教師可以設計一個叫“蘿卜蹲”的游戲，一名學生代表一個單詞，可以在游戲中重復各個單詞，不斷地加以鞏固。如此一來，課堂儼然變成了一個游樂場，學生們在這里盡情地享受著各種游戲的同時，也很好地掌握了英語知識，一舉兩得。

三、單詞教學與多種感官及肢體語言相結合

教師利用動作、表情等呈現單詞的意思，學生可以模仿教師的動作，再了解單詞的讀音。

（1）學生利用表演來識記單詞。單詞可以是一個個音符、一首首歌謠，同時也可以賦予它一個個動作。鼓勵學生通過表演來演繹單詞也是學習單詞的有效途徑之一。學生在記憶單詞時，能夠充分運用自己的眼神、手勢、面部表情和身體動作等，更好地表達某個詞或某句話的情感。例如，在教授run、talk、sleep等動作類單詞時，可以加入一些動作，讓學生自由地施展和想象，充分發揮他們的自主性和創造性，利用多種感官進行英語單詞的學習。

（2）學生通過親身觸摸或嘗試來識記單詞。例如，在學習感覺類的單詞cool， cold， warm， hot等時，為了讓學生感同身受，教師可以提前準備好一杯冰水和一杯開水，學生通過觸摸便可理解這幾個詞的區別。這樣一來，大家都躍躍欲試想要觸摸一下，學生們的學習熱情便高漲起來。又或者在學習味道類的單詞時，教師可以通過蒙住學生的眼睛，讓學生品嘗味道或者聞聞味道，這樣一種親身體驗會讓學生樂在其中，同時又加深記憶。

四、結束語

總之，詞匯教學是英語教學中的重中之重。教師只有充分發揮自己的想象力和創造性，用不同形式的新穎活動，多種多樣的學習策略、豐富多彩的教學方法來調動學生學習的積極性，學生們才會愛上記憶單詞，愛上學習英語。

參考文獻：

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