淺談語文識字教學策略

王瑩

[摘要]在語文教學中，識字教學是培養(yǎng)素質的基礎，也是學習知識的有效方法，能夠提高學生的閱讀能力和寫作水平。但是，當前的識字教學存在不少誤區(qū)，需要教師想出切實可行的教學策略，提高識字教學的質量。

[關鍵詞]識字教學；策略；興趣；規(guī)律；能力

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）12001001

小學語文教學的主要任務之一是識字，其教學目的是讓學生正確理解漢字，能夠正確使用文字進行表達，積累豐富的語言知識，培養(yǎng)學生的語感，使學生擁有的語文知識能夠滿足實際發(fā)展需要，可以順利進行口語交際和書面表達。那么，教師該如何進行有效的識字教學，提高學生的識字量呢？

一、激發(fā)識字興趣

學生有沒有識字的興趣直接關系到在識字學習上的積極性，因為興趣能夠使學生從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訉W習知識，由苦學轉變?yōu)闃穼W，從要我學轉變?yōu)槲乙獙W，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的個性特長。

隨著年級的不斷升高，生字表的內容也逐漸增加難度，雖然小學四年級的學生已經(jīng)具備學習語言文字的能力，但還是需要教師的引導，讓學生保持高漲的學習熱情。

例如，在進行生字教學時，教師可采用編故事的方法，將每一部分的生字都編到一個故事中，如生字表中第五部分的生字“臘、渾、豚”，教師可將這三個字進行聯(lián)系，編出一個故事。基于此，教師一邊講故事一邊出示生字，故事講完了，學生也能把生字認識得差不多了。另外，教師可以讓學生根據(jù)生字進行聯(lián)想創(chuàng)編故事，既能培養(yǎng)學生的想象力，又提高了學生對生字的理解能力。

二、尋找識字規(guī)律

中國漢字在世界上獨樹一幟，是東方文化的杰出代表。漢字形態(tài)優(yōu)美，變化無窮，從古至今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書這幾個發(fā)展歷程，前后經(jīng)歷近三千年。漢字將音、形、義三者凝聚在一起，體現(xiàn)了人類智慧的結晶。漢字從結構上來劃分，可分為獨體字和合體字，對于獨體字，可以使用象形法來幫助學生理解記憶；對于合體字，可以將漢字的造字特點進行歸類，幫助學生識記。

例如，進行“鼎、漿、豚、廟、莖、柄、宅”等生字的教學時，教師應找出和這些生字相匹配的圖像，能夠形象表達文字的意思，使學生對文字有深刻的感官認識，能夠容易地掌握生字。又如，進行“謐、訓、詫”或“浩、源、添”等生字的教學時，教師可以將生字按照一定的規(guī)則進行歸類，一般有偏旁部首、讀音、形聲字等。同時，教師還可以創(chuàng)編一些瑯瑯上口的兒歌來幫助學生記憶，既能調動學生的學習積極性，又能強化學生對生字的認識。

三、培養(yǎng)識字能力

每一個漢字都有其深刻的內涵，是最有生命力的文字。漢字的形體千變萬化，每個字都有獨特的結構，雖然每個字之間都有差異，但是在差異中還存在相似的規(guī)律。因此，識字教學應讀其音看其形，將不同字之間進行聯(lián)系。同時，教師要教給學生自主學習的方法，便于他們時刻學讀音記字形。另外，教師要加強自身語言基礎知識的學習，將漢字的本義和引申義納入教學中。更重要的是，教師要抓住漢字形義之間的聯(lián)系，教給學生識記的方法和規(guī)律，使學生具有自主學習的能力。

例如，漢字的加減法，“允”加上“口”之后就變成了“吮”，“詫”去掉“言”之后變成“宅”。還有漢字的換法、改法和組合法，“彼”字的雙人旁換成三點水就變成了“波”，“干”字的豎改成豎勾就變成了“于”，兩個木字放在一起是“林”，三個木字放在一起是“森”。學生掌握了方法后就可以憑借已有的知識經(jīng)驗進行自學，這樣一來，學生之間、師生之間就可以進行交流學習，能夠有效培養(yǎng)學生的自學能力和表達能力。

四、遵循記憶特點

小學生對字形中存在的細微差距和字形空間配置的辨別有一定困難，雖然四年級學生已經(jīng)有了一定字音字義的積累，但是還沒有形成系統(tǒng)的體系，因此教師應幫助學生建立這一體系。而且，小學生的記憶力處于黃金時期，對材料進行加工，可以有助于他們更好地識記生字。小學生如果突破了字形識記的難關，就能夠大大降低學習生字的難度，教師可以采用一些符合漢字規(guī)律的方法來降低識記難度。

總之，漢字結構本身就復雜，再加上識字量逐漸增加，教師在識字教學中遇到不小的挑戰(zhàn)，也存在許多實際問題。由于學生的識字量直接反映了學生的語言能力，如果學生的識字量不足，閱讀和寫作將會受到限制。而小學生對生字的掌握速度和質量也會直接影響語文教學的速度與質量，所以教師應努力探索有效的識字教學方法，激發(fā)學生的識字興趣，提升識字教學的質量。

（責編藍祝丹）