興趣引導在小學音樂教學中的應用

李曉慧

摘 要：目前，小學音樂教學模式在不斷創(chuàng)新，教師為了提高教學質(zhì)量，就應該對學生進行興趣引導，增加學生的學習興趣。教師進行興趣引導可以提高小學音樂的教學質(zhì)量，使學生喜歡學習小學音樂，從而提高學生的音樂成績。在小學階段，音樂課對于學生來說是非常重要的，不僅能夠使學生得到精神上的放松，更能使學生的音樂素養(yǎng)得到提高。因此，學習小學音樂是十分重要的。為了使班里每一位學生都能夠認真學習小學音樂，教師應該運用興趣引導法讓學生對小學音樂充滿學習興趣。趣味引導教學的應用是一個重要的途徑，可以使學生對小學音樂充滿學習興趣，達到教師的教學目標。

關(guān)鍵詞：興趣引導；小學音樂教學；應用

興趣引導在小學音樂教學中的應用是具有發(fā)展意義的，興趣引導教學可以提高學生的學習興趣，可以增加學生的學習意識。教師不僅要重視素質(zhì)教育，同時也應注重改變學生已經(jīng)形成的被動學習的學習習慣，讓他們把音樂學習由以往的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉で笾R的演變過程，這種演變才能使學生學好音樂。小學音樂教學方法大家有目共睹，但是想要尋找到更加優(yōu)秀的教學方法是有一定難度的，所以教師有必要嘗試運用興趣引導法教學音樂課程，只有敢于嘗試，才能創(chuàng)造出更多的奇跡。興趣引導法在小學音樂教學中的應用是可行的，也是有必要進行嘗試的教學方法，可以提高學生的學習興趣，使學生的音樂素養(yǎng)迅速提高。

一、播放音樂實力唱將的演唱會，增加學生的學習興趣

在教學過程中，教師可以給學生播放一些學生喜歡的偶像演唱會視頻，使學生集中注意力觀看視頻，充分調(diào)動學生的學習興趣。教師在學生學習興趣濃厚時講授新的教學內(nèi)容，可以使學生快速記憶并理解所講解的內(nèi)容，不僅有利于學生的學習，也有利于教師的教學，可謂是一舉兩得。例如，教師在課堂上播放大部分學生都喜歡的鹿晗演唱會視頻，這樣可以將學生的眼球緊緊地鎖定在多媒體屏幕上面，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在歡快的氛圍中學到很多東西。鹿晗演唱會這一視頻的出現(xiàn)，讓很多學生激動不已，教師要引導學生將這種激情運用到學習之中，這樣可以提高學生的學習效率，使學生的學習成績迅速提高。

二、教師積極開展學唱課，增加學生的學習興趣

教師在教學過程中應該積極開展學唱課來增加學生的學習興趣。當今時代下興趣引導法在教學中的應用是廣泛的，也是重要的。而所謂的興趣引導就是指通過教給學生感興趣的音樂內(nèi)容，讓學生對音樂產(chǎn)生渴望學習的欲望。現(xiàn)在的小學生在上音樂課的時候都產(chǎn)生自制能力差和注意力不集中的弱點，如果小學音樂教師積極開展學唱課，可以有效地集中小學生的注意力，增加學生的學習興趣。學唱課可以使小學生在上音樂課的時候調(diào)節(jié)自己的學習生活，這樣有利于小學生的身心健康發(fā)展。音樂可以放松小學生的身心，尤其是課上教師積極開展學唱內(nèi)容，可以使他們對小學音樂產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師應該給學生做一些長期、持續(xù)的基礎課程，這對于學生掌握音準、節(jié)奏、科學的發(fā)聲方式非常有利。但長期堅持這種訓練，學生必然會覺得沉悶、厭倦。所以教師有必要運用興趣引導法進行教學，這樣有利于學生對音樂知識的吸收。例如，教師在課堂上唱歌，當教師唱完整首歌時，讓學生站起來回答教師唱歌的優(yōu)點和不足，讓學生在別人身上思考自己有沒有犯同樣的錯誤及教師的優(yōu)點有哪些自己應該加以學習，如果學生能領(lǐng)會到這些東西，教師的引導就是值得的。然后，教師再讓想要唱歌的學生主動站起來演唱，讓學生將自己的見解充分運用到自己唱歌的過程中去，這就是理論聯(lián)系實踐。學生也許會有不足之處，但是需要教師和同學們的肯定，在師生給出一些建議之后，也應該給學生足夠的鼓勵。教師積極開展學唱課，可以讓小學生保持一種求知欲和學習的主動性，使學生的音樂成績逐漸提高，也使學生的音樂素養(yǎng)逐步提高。

三、融合多樣的教學方法，時刻關(guān)注學生的內(nèi)心世界

教師在教學過程中應該多多關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教師應該教給學生一些學生感興趣的音樂知識，只有這樣，學生才能對教師所講解的音樂知識感興趣，產(chǎn)生興趣，學生才能完全掌握教師講解的內(nèi)容。音樂教師應該關(guān)注學生的內(nèi)心世界，這就要求教師要使用一種開放的教學模式，要注意小學生的內(nèi)心所想。例如，學生想要學習音樂演唱技巧，教師就以明星演唱會的形式給學生演唱，讓學生感受到音樂的魅力。這種教學方法可以使學生主動地學習音樂，在這種教學氛圍中學生可以找到自我，找到適合自己的學習方法。小學音樂教育主要是以音樂演唱技巧為依托和前提，對學生進行科學的教導，并在學習音樂演唱的過程中，使學生擁有良好的音樂基礎、良好的追求。可見，音樂素養(yǎng)與小學音樂教育是相關(guān)聯(lián)的，只有科學、正確地教導學生學習音樂，學生才能掌握良好的音樂演唱技巧。

在小學音樂的教學過程中，教師可以運用興趣引導法使學生喜愛學習音樂知識。興趣引導法應用于教學課堂上可以使課堂學習氛圍更加活躍，使學生融入學習環(huán)境之中，學生在好的學習環(huán)境下才能創(chuàng)造出更多的不可能。教師在課堂上運用學唱法教學生學習音樂，可以使學生得到更多的音樂靈感，還可以增強學生的自信心。在小學音樂的教學中，教師運用興趣引導法進行教學，是讓小學生對音樂的學習產(chǎn)生濃厚興趣的有效方式。因此，興趣引導法在小學音樂教學中的應用是可行的。

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誗編輯 高 瓊