德育

劉勇+陳瑩

摘 要：小學體育教學不僅是讓學生增長知識、強健體魄、提高技能，更重要的是能讓學生在體育活動中培養和發展思想品德素質。在體育教學中有意識地融入德育，不僅能鍛煉學生身體的協調性、靈活性和骨骼的強度，還可以在活動中學習實踐遵守規則、學會和別人合作、體諒和寬容別人等多方面的品質。結合教學實踐，主要闡述了德育在體育教學中的重要作用，并探討其滲透的方法，在“育體”的基礎上“育心”，為終身體育打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學體育；德育；設計

日常的教育教學活動中，我們常會教育學生，要熱愛集體、尊重他人、遵守規則、勇敢堅強……我們注重了品德教育、心理教育的重要性，卻常常忽略了活動的意義，通常這一切都是“紙上談兵”。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有活動就沒有教育。”真正的活動會讓學生從中獲得更多的感受、體驗和經驗，更好地達成教育目標。體育課在中小學階段是鍛煉身體、增強體質的重要課程，體育課上可以組織豐富多彩的活動項目，這就為德育提供了實踐的舞臺。

小學的體育活動應該怎樣設計？怎樣有效結合德育進行教育滲透呢？我認為應該注意以下幾個方面。

一、具有一定的活動強度——體力消耗

學生每天在教室里坐著上課的時間很長，對他們的肌肉、骨骼以及身體的靈活性、協調性的發展都存在一定不利的因素，而體育活動中，學生有了更多充分伸展、運動的機會。教師在體育課上會組織學生進行各項活動，這時需要注意的是，體育活動應該具有一定的強度，讓學生有一定的體力消耗，這樣就可以更好地促進他們的新陳代謝及身體的發育，也可以培養學生吃苦耐勞的品質。活動中，教師應該多指導，多鼓勵，也可以結合歷史故事或名人軼事等對學生進行德育，教育學生在活動中團結互助，磨煉意志品質。

二、具有一定的競爭性——增強趣味性

體育活動中，如果總是自由、松散地活動，會降低趣味性，適當的競爭性可以吸引學生的興趣，讓他們有一定的自強、競爭的意識。而具有競爭性的活動中游戲是小學生最喜歡、最樂于參與的形式。當然游戲必須遵守規則才能順利完成，學生能否自覺遵守游戲規則非常重要。這時可以結合守規則、講誠信主題教育來開展游戲活動。游戲開展之前，教師要先把游戲的方法和規則講明，讓學生充分明確了游戲規則之后再進行活動，幫助他們進一步明確誠信和規則的重要性，在學生違反規則的時候對其做出一定的“懲罰”，使他們都向遵守規則看齊，遵守每個人心中的誠信道德。游戲比賽中更要教育學生團結一致，要有勝不驕、敗不餒的

品質。

三、具有適度對抗性——拼搏精神

體育活動能夠培養孩子不服輸、努力進取、努力拼搏的體育精神，這是其他很多活動所不具備的。體育課的對抗活動中，教師可以通過典型的人物或事例對學生進行愛國主義主題教育，向學生講述中國運動員的訓練生活，了解各類體育知識的同時，以他們為學習的榜樣，學習他們的刻苦訓練的拼搏精神和為祖國爭得榮譽的愛國熱情，增強愛國意識，形成對祖國的認同感和自豪感，激勵他們在今后的學習與生活中努力進取，為國爭光的同時也能實現個人價值。

四、具有適度的風險——勇氣大冒險

這并不是說讓孩子暴露在風險之下，而是通過老師適當的風險控制，讓孩子知道活動中可能會有一定的風險，這就需要學生認真對待這項活動，培養學生的勇氣和果敢，讓他們擁有面對困難和挫折的信心。當然活動中也要結合安全主題教育，向學生介紹安全知識，幫助他們理解生命的重要，關愛自己，關注他人，提高學生的自我保護能力。

當然，體育活動中教師也要善于充分挖掘隱性教育的效果。比如，活動時領取體育器材或課后回收體育器材等，也是教育學生熱愛勞動、愛護公物的良好契機。再或者通過拔河比賽教育學生，學校活動中，我們常會舉行班級間的拔河賽，這期間可以讓學生自行選拔參賽選手或是組織拉拉隊等。比賽結束之后，贏了比賽的班級學生會非常高興，因為這是班集體共同努力的結果。而輸了的班級，學生情緒自然低落，這時有人會覺得是因為自己沒發揮好，從而影響了班級的成績；有人則會認為是某個同學沒有發揮好，影響了最后的結果……此時，老師或同學之間的關心、體諒和開導也是一種很好的隱性教育，教師可以抓住這個教育契機，通過活動的對抗，讓學生更好地學習勇敢、拼搏的體育精神，性格上受到積極的正能量影響。體育比賽結束之后，我們順勢進行一次簡單的德育，讓學生靜心回憶本次比賽，體會比賽中同學之間的關愛和友情，體會比賽對自己性格上產生的堅毅、拼搏的積極影響。此時，德育對體育活動就起到了很好的提升作用。

總之，在體育教學中有效滲透德育不僅是學校體育改革的需要，更有利于學生身心發展。小學體育教學應以“育體”和“育心”為目標出發，將德育寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，為終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李萍.小學體育進行德育穿插特點教學[J].新課程（小學），2014（3）.

[2]郭偉.淺析小學體育教學中德育思想教育[J].青年文學家，2013.

編輯 賀軼群