照明電路的安裝課程設計

張坤芳

本文就照明電路的安裝課程設計，從教材分析、教法學法、教學過程和教學反思這幾個方面來進行探討。

一、教材分析

1.教材分析

照明電路的安裝選自《電工工藝學》第三章第二節。該教材是技工學校機電類通用教材，結合了理論和實踐操作。這一課程是機電類專業的基礎課程。該節課是在學生掌握了簡單照明電路安裝之后的一堂技能課。

2.教學目標

（1）知識與能力：讓學生了解基本組成元件，能把學過的知識靈活運用到生活中。

（2）過程和方法：培養學生的動手操作能力，以小組合作的形式學習，通過學生自己發現并解決問題，培養學生的獨立自主意識。

（3）情感態度價值觀：讓學生學會團隊協作、交流溝通，形成合作意識，養成嚴謹和節儉的良好學習習慣，讓學生們在實踐中享受成功的樂趣。

3.教學重點、難點

（1）教學重點：學生們分組合作完成電路圖的設計分析和安裝。

（2）教學難點：雙控開關的連接。

二、教法、學法

由于電工操作是一門強調動手操作的課程。中職學生好奇心強，喜歡動手，難點在于理論。學習該課題之前，已經學習完成了基本照明電路的識圖、安裝，具備學習該課題的基礎知識和基本能力。所以該堂課的教學設計，從培養學生的動手能力出發，在課堂上充分體現“學生為主體，教師為引導，練習為主線”的指導思想，讓教學內容具有自主性、趣味性、直觀性。所以本課筆者主要采用項目教學法輔以質疑啟思法、示范操作法、項目教學法等。

項目教學法即在老師的引導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己完成。包括信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價。學生通過該項目了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。

《學記》說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之?！薄吧茖W”就是要學生具有良好的學習方法。結合課程內容和學生情況，指導學生采用發現學習法、模仿學習法、結合示范教法等。主要采用合作探究法：現代社會團隊的協作和合作探究是十分重要的。讓小組成員共同探討、設計、操作來完成電路。增進了同學間的友誼也提高了學生的團隊協作能力。

三、教學過程

1.情景導入（做什么）

教師通過兩組圖片的引導，引出這個電路在生活中的廣泛應用，如上下樓梯、自己臥室等，引起學生的好奇和興趣。

2.教師引導（怎么做）

（1）引導學生回想上次電路的安裝規范和要點、注意事項。

（2）引導學生畫出該課的電路原理圖，并分析原理，并準備元器件、工具等。

（3）講解雙控開關的基礎知識。

（4）特別強調安全、紀律要求及注意事項。

3.學生動手實踐（自己做）

（1）學生根據相應的規范按時完成電路的安裝、調試完善任務。

（2）發現問題，小組共同想辦法解決。解決不了的，可與別的小組交流討論。

（3）教師密切注意學生用電安全，加強學生的用電的安全意識。

（4）教師要不斷對學生的實踐操作過程中的表現進行評價，引導學生集體研究，商量解決的辦法，團結協作，努力創新。

（5）教師巡回指導，對確實困難的知識進行個別小組輔導，對多數存在問題的知識集體講解。對學生難以理解的，做好演示，耐心教導。

4.通電檢測（做得如何）

（1）學生檢查完善自己的作品。

（2）小組學生自己檢查。

（3）小組相互檢查。

（4）教師檢查，通電觀察效果。

（5）學生總結，教師總結。（對學生多肯定，注意培養學生的自信心。）

（6）清理工作實訓臺，將物品、工具擺放整齊。做好導線等的回收利用。

四、任務布置

一是要學生完成項目報告，包括所學所感。二是要布置拓展練習，為學生下次課題做好準備工作。

五、教學反思

通過該次課，每組學生手中都有了自己的勞動成果，學生們一邊欣賞自己的作品，一邊興高采烈地討論。提高了學生的學習興趣，和動手操作能力。更培養了學生的團隊協作、交流溝通能力，發現分析問題和解決問題的職業能力。

（作者單位：重慶五一高級技工學校）