面向二十一世紀(jì)素質(zhì)教育

智慧

摘要：學(xué)校體育是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，如何面向二十一世紀(jì)進(jìn)行體育教學(xué)更是我們體育工作者必須急切研究的問題，現(xiàn)在的青少年兒童是21世紀(jì)的創(chuàng)造者，面向這些21世紀(jì)的接班人，教師在體育教學(xué)中不僅需要開發(fā)學(xué)生的智力和體力而且還要重視學(xué)生的心理個(gè)性差異。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；個(gè)性發(fā)展；教學(xué)模式

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)軌道，面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的思想道德文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)”。《小學(xué)素質(zhì)教育模式實(shí)驗(yàn)研究》的主題思想是按照素質(zhì)教育的目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的并與其他素質(zhì)協(xié)同的各科教學(xué)模式群形成以面向全體學(xué)生為教育對(duì)象采用啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法，在主動(dòng)生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中體現(xiàn)民主合作互助的教學(xué)關(guān)系營(yíng)造和諧愉悅共振的教學(xué)環(huán)境，已達(dá)到實(shí)現(xiàn)發(fā)展整體素質(zhì)的教育目標(biāo)。

學(xué)校體育是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，如何面向二十一世紀(jì)進(jìn)行體育教學(xué)更是我們體育工作者必須急切研究的問題，現(xiàn)在的青少年兒童是21世紀(jì)的創(chuàng)造者，面向這些21世紀(jì)的接班人，教師在體育教學(xué)中不僅需要開發(fā)學(xué)生的智力和體力而且還要重視學(xué)生的心理個(gè)性差異。所謂個(gè)性，就是一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定而有不同于別人的心理特征。個(gè)性表現(xiàn)包括興趣力、氣質(zhì)和性格等方面。在教學(xué)中，我們?cè)l(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的個(gè)性都有區(qū)別，有所不同。因?yàn)閭€(gè)性不同，所以此試驗(yàn)，我們只想解決兩個(gè)問題：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注意學(xué)生能力的培養(yǎng)”。本課題的研究已在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中普遍展開，但至今仍未有有關(guān)理論和成型的模式出臺(tái)。通過本課題實(shí)驗(yàn)我們要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在一般能力方面提高學(xué)生在體育教學(xué)中的觀察力、思維力、注意力。在特殊能力方面進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，擴(kuò)大體育的功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，逐步形成我校素質(zhì)教育的體育課堂教學(xué)模式。

在體育教學(xué)中，為了提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，首先在教材上我們作了一些處理，如在前滾翻教學(xué)時(shí)，教師只講低（頭）提（臀）蹬（地）團(tuán)（身）并（腳）起（立）然后做一遍示范動(dòng)作，學(xué)生模仿，然后學(xué)生再練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)行討論，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，基本上形成了一個(gè)協(xié)作式教學(xué)模式。另外，我們還充分利用音樂、舞蹈在課堂中創(chuàng)設(shè)美的情況來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過測(cè)試，我們還可以看到實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)同性好于對(duì)照班的學(xué)生。

在教學(xué)中，我們還著重提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的觀察、討論、評(píng)價(jià)的能力，如在學(xué)習(xí)主教材時(shí)，教師選好示范位置作示范動(dòng)作，讓學(xué)生每人進(jìn)行觀察，通過觀察后，在自己模仿練，在練習(xí)中，學(xué)生可以進(jìn)行分組、討論，然后再練習(xí)，最后選動(dòng)作好的作示范，其后同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)得出結(jié)論，他們的動(dòng)作好在哪？為什么？通過學(xué)生的評(píng)價(jià)這時(shí)也突出了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，最后，我們分別對(duì)三年——五年的對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)力、討論力的測(cè)試問卷.從表中我們可以看到實(shí)驗(yàn)過的學(xué)生做觀察力、討論力、評(píng)價(jià)力的測(cè)試中于對(duì)照班的學(xué)生差異顯著。

我校經(jīng)過三年來(lái)的試驗(yàn)和研究，基本形成了體育教學(xué)模式即“協(xié)作教學(xué)模式”它的基本結(jié)構(gòu)為：教練——仿練——提高練——討論——評(píng)價(jià)。

五步教學(xué)體現(xiàn)激趣、重能、健體的教學(xué)思想。在實(shí)行寫作教學(xué)的過程中，我們特別注重教學(xué)形式的多樣化即教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造多種多樣的方式和手段，以滿足學(xué)生心理的需要，恰當(dāng)?shù)淖兓?duì)型、場(chǎng)地、器材和改變練習(xí)形式以及把音樂、舞蹈引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新異刺激，要讓學(xué)生經(jīng)常處于新鮮的環(huán)境中，使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中注意處理好基本技術(shù)，身體素質(zhì)和發(fā)展智力之間的關(guān)系，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，要考慮身體素質(zhì)的提高，在發(fā)展身體素質(zhì)時(shí)要密切結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和要求，在進(jìn)行技術(shù)和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)密切聯(lián)系發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。

通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的身體素質(zhì)、基本能力、身體形態(tài)，心里素質(zhì)都比對(duì)照班要高出5至6個(gè)百分點(diǎn)，體育成績(jī)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)也要高于對(duì)照班，在心理品質(zhì)吃苦能力上明顯好于對(duì)照班。

通過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具備了良好的個(gè)性，智力的開發(fā)成為一種自然，學(xué)習(xí)成為一種自覺、渴望和樂趣，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋覓知識(shí)，讓學(xué)生不滿足“學(xué)會(huì)”而追求”會(huì)學(xué)”。學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)說到底是對(duì)人的資源的開發(fā)，在今后的實(shí)驗(yàn)中可能還會(huì)遇到許多難題，只要我們以科學(xué)理論為依據(jù)，努力探索大膽實(shí)踐，彌補(bǔ)短處和不足，就一定能克服困難，取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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